著名军事家孙武在《孙子兵法》中提出了一条重要军事策略----知己知彼，百战不殆。这句话大家耳熟能详,它强调在战争中既要了解自己,也要了解敌人，这样才能在战斗中取得胜利。这句话不仅在古代战争中发挥了重要作用,其思想对现代生活、工作和重要事情的决策也具有广泛的指导意义。当然对于教育的指导意义更大一些，要想教育好学生，就必须充分了解学生。

作为普通高中，我校的学生大多数学习习惯比较差、甚至特别差。冰冻三尺非一日之寒，他们不知从何时起就没有了学习的兴趣和动力,所以使他们成为了初中阶段的后进生，不被关注。越是这样越没有学习兴趣，上课的时候就会做出一系列违反课堂纪律的行为。没有好行为,不但自己学习成绩差，还会影响其他同学。这样他们就成为了真正的学困生，学习对他们来说就是一件比较痛苦的事情。

但我校也有一些学习积极性较高、学习行为习惯较好的学生。但总的来说，整体学习习惯不好，严重影响了课堂秩序和学习效果。这样学习成绩就很难提高，无论教师讲的多精彩、多卖力也无济于事。因此，想要提高学生的学习成绩,最重要的是向课堂管理要成效,让学生少做与课堂学习无关的事,慢慢的学生就会养成学习习惯,学习成绩就会有所提高。

我的课堂管理一般会做到以下四点。

一、定规矩、讲要求、打好底。

在高一刚入学的时候,学生对我的教学是一无所知的，打啥底就是啥底。第一印象最重要，所以每次教新学生的时候，第一节课我都会用一整堂课的时间，讲有关我校以及我的课堂上的纪律要求，如课上不许迟到、吃东西、玩手机、打闹等，如违反相关纪律要求就会进行相应的惩罚。我会把要求印到入学第一课导学案中，让学生仔细识读并签字确认。当学生有违反纪律要求时，不论男生女生、学习好坏,一视同仁，都一定严格执行惩罚，这样就可以树立一定的威严。对于不履行的同学,适当提高说话音量，震慑一下，便于开展日后的教学。

二、走下去、细观察、勤提醒。

在日常授课中,我不会固定站在讲台上进行授课，而是手中握着翻页笔，走下讲台，远程操控多媒体课件，深入到学生当中去授课，对于说话、睡觉、上课、玩手机的学生进行及时的提醒和监督。对于有知识疑问的同学可以及时进行解答。这样既可以抓住学生违纪的现象,也可以进行及时处理，让学生注意力慢慢集中，慢慢养成学习习惯。

三、常谈心、定目标、树理想。

高中生是成长中的人,他们对于自己的未来很茫然,多数是走一步看一步,没有明确的目标,这样就使他们没有学习兴趣和动力。

高中阶段也是心理发育成长的一个重要时期,学生常会因为一些事情导致情绪波动，这直接影响了学习成绩和人际交往，甚至影响他们的成长。

针对上述情况，我不能袖手旁观，我不能只做传道之师,我还会做一个解惑之师。我会利用上课时间不断对学生进行心理疏导和德育教育，也会课下找个别同学进行沟通。在谈心的过程中，我会给他们讲我校的优秀毕业生，讲身边成功人士的优秀事迹，讲老一辈革命家艰苦奋斗的精神，讲暖胃心灵鸡汤等。还会帮学生分析他目前的心理困惑，帮同学们制定自己的学习小目标，以及树立人生的大理想。让他们懂得学习的意义所在，提升学习兴趣，改变不良学习习惯。

四、讲方法、施奖惩、灵活用。

在日常授课中,我会大力宣传综合素质评价系统的重要作用，以此对学生起到一定的警醒作用。我还会常常重申学校对于违反课堂纪律的学生的处罚规定，双重警示，效果更好。

在我的课堂上，我会给同学们进行加、减分制管理，对于课前背诵提问回答标准，课上认真听讲、积极回答问题，课下认真完成作业的同学进行加分,而对于课上违反纪律，课下不能认真完成老师布置任务的同学进行减分。还会根据特殊情况施行特殊加分，多倍加分的管理方法。（如：作业完成特别突出、课上分析问题精准、帮助同学解决历史问题等。）当然也会进行特殊情况的多倍减分处理。（如：多次作业完成不佳、课上做手工、化妆、挑逗同学等。）这样不断进行积分。每半个月公布一次积分排名，期末考试前进行积分总排名评比。对于排名前五的同学进行奖状和物质奖励，奖状上传综合素质评价评台。排名六至二十名的同学进行一定的物质奖励。而对于排名后五的同学进行惩罚，排名最后的给予六套历史试卷的“奖励”,排名倒第二的给予五套试卷，排名倒第三、四者四套试卷，排名倒第五者三套试卷。让他们做为寒（暑）假假期补充作业认真书写，开学我会进行批阅，写的好的不加分，写的不好的扣分。这样，为了荣誉，为了小奖励和避免被惩罚，同学们课上也会少违反纪律，进而投入到学习中去。慢慢的注意力集中了，学习习惯就好了，学习成绩自然会提高。

学生学习习惯不好，扰乱课堂纪律不是一日促成的，所以无论何种方法都不能立竿见影，而是慢慢坚持下来才会发现这些管理方法是有效的。要想见效快，我们还应该做到与学生建立平等的关系，用心去尊重和爱每一位学生，不挖苦学生，更要做到业务精湛才能真正征服学生，亲其师，信其道，课堂管理效果才会更好，学习成绩才会更高。