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　　利用网络进行小学数学的课程教学，得益于互联网和教育结合的有效应用和探索。学生利用线上学习和在教室里学习有所区别，为了保证学生的数学课程学习效率，实现学校的有效教学活动，需要探索出合理的方式方法以供小学数学线上教学活动使用。
　　一、选用合适的教学软件。
　　自从开始网上教学以来，涌现出一大批的软件，我们如何来选择适合自己的教学软件呢？首先教师要具备良好的学习能力，从众多的软件中找到适合自己教学的软件。熟悉软件，了解它的功能。我在教学前，选择了几款软件进行了对比发现，发现“线上直播”进行课堂教学时，“钉钉”能更好的弥补线上教学和课堂教学之间的差距。可以看到每一个学生的上课情况，可以设置群体禁言或者个别发言，也可以“线上录播”教学时掌握学生的学习情况。
　　二、任务指引，学而有法
　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出教学应该以学生的认知发展水平和已有经验为基础，面向全体学生，注重启发式教学和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习之间的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能。
　　线上教学因时空相隔，教师不能面对面传授知识，同时小学生年龄比较小，自主学习能力偏弱。因此，教师可以采用“线上助学单”对学生进行任务指引。“线上助学单”符合课程标准的理念要求，是提升学生自主学习能力的重要辅助手段。助学单安排在直播课之前，它能串联起课前、课中和课后，搭建起教师与学生之间的桥梁，让学生在开放的空间里自主探究、分享建构，也让教师在充分了解学情的基础上选择更合适的教学方法。
　　三、实上课环节，紧抓听课效率
　　在课堂上进行教学时，如果有同学出现问题，可以在私下里通过问老师来解决疑难，但是线上教学和课堂教学毕竟不同，老师在进行授课时不能看到每个同学的表现，对教学难度以及进程的把握就稍微有一些吃力，所以这也要求学生在进行听课时集中精力，积极跟进，如果有问题可以私发消息给老师进行提问。当然最主要的就是教师要确保线上课堂的效率。为了保证学生在课上用心听讲，数学老师可以使用连麦的方式进行提问，并对学生的回答进行点评，在这个过程中其他的同学也能够获得知识。课上需要留出一些时间给学生计算题目，由于小学数学课程的特殊性，硬性地要求背诵达不到很好的效果，数学老师要及时地引导学生解答题目，促使学生开发思维创造性，多角度理解数学。
　　四、建立待优生帮扶群，一个也不放弃
　　线上教学，无形的网络连接着老师和学生，师生之间无法进行正常的情感沟通，无法面对面交流互动。看不到学生的课堂练习，监督不了学生认真听课，发现不了学生学中的问题，更谈不上及时给予指点。长期如此，待优生的学习成绩必然每况愈下，待优生的数量会越来越多，学习成绩会越来越差。因此，转化待优生势在必行。我们可以建立待优生帮扶群，把基础薄弱，层次相当的学生聚集在一起，每天定点给他们答疑解惑，针对当天所学内容给他们布置少量作业，帮助他们巩固知识，形成技能。在这样的帮扶下，待优生对当天所学的内容会掌握得更好，他们的内心会发生变化，会对数学从排斥到产生兴趣，这种积极的作用会推动他们得到更好的发展。
　　规定作业完成时间，及时批改与点评，对优秀的学生及时表扬。如利用学科群展评优秀作业，鼓励书写有进步的孩子，尤其要表扬那些克服各种困难解决孩子线上学习问题，以及白天上班晚上还坚持辅导孩子作业的家长。对正确率低的题目把解题思路在群里公布，要求每位学生准备一本专门的错题档案本。
　　五、针对性的作业批改，掌握学生学习情况
　　线上教学的缺陷与不足有很多，为避免其缺陷，就需要找到线上教学的优势。相比课堂教学来说，线上教学能够弥补作业批改不及时的缺点。教师可以就数学问题与学生进行一对一交流，及时给予学生学习意见;也可以就学生的学习情况，包括学习态度与学习状态等，与学生家长进行联系，以保证学生的学习效果。例如，在学习“观察物体（二）”这一部分时，笔者设计的其中一项作业为：搜集大小相等的四个纸箱，分析其不同的组合方式，并将其组合在一起。最后，观察不同方式组合成的立体图形，并绘制其上面、前面、后面、左面、右面观察到的不同图形。这项作业需要学生家长的监督，其实主要是考查学生的观察能力，借助认真观察与画图的过程培养学生的空间意识。同时，教师根据学生家长反馈上来的工作进行针对性的指导与沟通，让学生明确自己的优势与不足，线上教学的质量能够得到保证。
　　线上教学与现实教学不同的地方是，学生激烈讨论问题的场面没有了，由于与学生互动相对减少，所以，还是会有一些学生的问题，没有办法得到及时解决。但是线上教学也有它的优点，针对课堂上学生没有听懂的地方，学生可以看视频回放，同时，线上教学更加突出
　　地培养的学生独立思考的能力，在旁边没有老师和同学的及时帮助的情况下，学生要独立作出自己的思考和判断。
　　线上教学让自律的学生，越来越优秀，但是对于小部分学生，自律性比较差的学生，出现个别学生没有按时上课的现象，个别学生没有按时交作业的现象，这就需要我们老师在平时批改线上作业的时候，及时发现问题，及时与家长沟通。
　　线上教学，我们一直在努力，最大化地发挥教师的作用，引导学生学习，让学生能够学有所获。