多年来，为了提高课堂教学质量，老师们孜孜不倦地探索，并构建了许多有利于提高教学质量的教学模式。新课程标准积极倡导自主、合作、探究式学习，其目的是促使学生学会学习，真正成为学习的主人。那么由被动的接受式学习转变为主动的探究式学习，是课堂改革的重点之一。在教学中我不断摸索尝试，进行课堂改革实验，取得了良好的效果。

一、课前预习，明确方向

针对小学生的特点，我进行了适当的预习指导，预习任务的布置定内容、定要求、定方法，形式多样。社会实践、调查访问、收集资料、上网查询等都是预习。每节课伊始，我会采用多种形式检查，了解判断学生预习的效果，摸清学生知识掌握的不同层次，梳理出本节课学习的重点和难点，从而科学有效地制定学习目标，做到真正的“以学定教”。如：在预习《乘法的运算定律》时，让学生举一些具体的例子来说明概念，可以帮助学生形象理解概念。预习《三角形的内角和》时，让学生剪一剪、拼一拼，这样学生不仅对数学学习产生了兴趣，还可以很自然地理解和掌握“三角形的内角和是180度”的知识。预习《小数的加减法》时，让学生将小数加减法的计算法则、运算定律以及要注意的一些问题，与整数加减法进行对比，找到它们的区别与联系。这样不仅揭示了新旧知识之间的关系，而且有利于学生形成知识网络。

我让学生在预习过程中接受挑战、激活思维、延伸知识、亲近文本，享受到独立发现之乐和勤奋学习之乐。

二、 探究合作，互帮互学

《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活 动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作 交流是学生学习数学的重要方式。”小组合作学习是建立在自主学习,独立思考的基础上,讨论解决自学时无法解决的问题.小组合作学习是当代教育的重要特点，是学生情感交流渠道的重要方法。例如:《图形的旋转二》聚焦的问题是:１．你是怎样画出旋转后小旗和三角形的完整图形? 2.旋转后的图形发生了什么变化? 说说你的发现。有了第一课时线段的旋转经验小组中差生也能很快地从问题中找出旋转所要求的三要素的信息,但是第二个小问题:你是怎样画出旋转后小旗和三角形的完整图形? 对差生无论是在绘图上还是在描述上就有点困难了,这时小组的好生就发挥了作用,他能这么说与操作:根据前面学习的线段的旋转方法, 找到旗杆,在旗杆绕点 M 顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后 的图形。在这个环节中小组成员有的描述得不完整,有的画法错误,在互相讲解的过程中,促进加深了对旋转三要素的理解及旋转时的注意事项。小组互助学习就是一种近距离的学习,对学优生帮助学困生分析、讲解的过程中是在一种平等的氛围中学会新知, 学困生听得清楚,听得明白,不懂还可以问,还可以换另外一个学生讲解,他们消除了请教老师的那种恐惧心理,促进了学困生学学优生教的效果。

三、拓展训练，矫正评价

拓展训练是课堂教学过程的重要环节，有利于学生掌握知识、形成技能、获得能力。在这个环节上，我紧扣每节课教学内容，设计出多形式、多层次的开放性习题，兼顾适当的坡度与密度，来发展学生思维的灵活性、变通性和独特性，让全体学生练有所得。本步骤可根据以上环节所用的时间灵活处理，有时研究的问题较复杂需要学生做大量的活动，或者有时在学习过程中遇到争执和疑难，需要反复研究，甚至不做练习题，直至研究透彻为止（放在下节课再练习）。

四、反馈思学，体验成功

“课堂小结、小组评价”,课末让学生对这节课的学习内 容进行总结反思,回顾自己在学习过程中的收获,交流学习经验与一节课中感兴趣的某个片断,某个同学的发言,某个同学与众不同的解题思路与解法,并进行自评和互评,在评价的过程中学会欣赏,学会鼓励,体验成功。例如在教完《三角形的面积》后,我说“这节课你有什么收获,对什么最感兴趣?” 生１:我知道了三角形的面积公式是底乘高除以 ２。 生２:我的收获是我知道要学习一个新的图形面积求法 要想办法把它转化成已学过的图形来求。生３:我知道了转化的过程是形变积不变. 生４:我最感兴趣的是李玥的转化法,他利用一个三角 形就能转化成平行四边形或长方形,他真聪明。 生５:我最佩服的是张小旭同学他回答问题总是那么大声,那么有条理。从几个同学的反馈与评价中我看出了同学们对三角形面积公式的掌握程度,看出了他们的创新精神,看出了他们 的成功的喜悦.从学生的评价中我不得不反思,课堂是学生的,课堂的主人是学生,课堂的主动权要交给学生,只有当学生学会真正的自主学习,课堂教学才会落到实处,课堂教学才会有效。

   自主互助式课堂中的教师不是不用备课，也不是不用讲课，而是将原本用在课堂上的时间用在了准备课程阶段，课堂中的教师看起来是轻松的，实际上，自主互助式课堂中的教师要经受的考验更为严峻，因为学生们的思想是不统一，不固定的，作为教师要随时承受学生问出的各种各样的问题，对教师的课堂掌控能力要求更高。我个人还在不断地实验，不停的尝试，自主互助式课堂也在不断的发展，相信通过不断的完善，我们一定能还给学生一个他们喜欢的课堂，乐学的课堂。