跨学科作为一种创新教学模式，旨在扩大语文课程应用领域，发展学生的综合语用能力，提倡在多学科协作的语文实践中，优化有利于学生终生发展的课程内容，对学生的正确价值观、必备品格和关键能力的发展起到了良好的作用。作为基础教育重要组成部分的语文学科，承载的不只是语言文字学习，更是学生综合素养发展的重要途径。以整合不同学科知识与技能为方式的跨学科教学这一创新教学模式，能有效激发学生学习兴趣，促进其批判性思维与创造力发展。本文探讨的是在核心素养导向下如何有效开展小学语文跨学科教学研究之事，目的在于为教师提供实践指导，助力学生于语文学习中更好融入科学、艺术、社会等多元知识，进而培养全面发展的创新型人才。

一、跨学科教学理念

跨学科教学是一种将多个学科的知识和方法结合、综合运用的学习模式，核心目标在于提高学生综合性知识的运用能力。学生不仅要学习学科本身的知识，还要学会如何将学科间的知识整合，解决复杂的、综合性的现实问题，培养创新思维。通过打破学科界限，教师可以激发学生多角度思考问题的能力，增强其创造力。通过学科之间的交叉与融合，教师能够帮助学生掌握更复杂的问题解决技能，增强其在实际生活和工作中运用知识的能力。跨学科教学要遵循知识融合、主题问题导向及以学生为中心原则，其中知识融合强调将不同学科的知识进行融合，使学生能够综合运用各学科知识来解决问题。

二、小学语文跨学科主题学习的策略

（一）整合学科知识，打造主题教学

教师应依据小学语文教学目标和学生学情，整合语文与其他学科知识，构建跨学科主题教学模式。围绕选定的主题，有机融合语文、历史、科学、艺术等学科内容设计教学。例如，以“四季”为主题，语文教学安排四季主题的诗词、散文学习与创作；科学课讲解四季形成与气候变化知识；美术课开展四季风景绘画；音乐课学唱四季相关歌曲。还可引入哲学学科，探讨四季轮回中蕴含的生命哲理，融入数学知识，分析四季昼夜时长变化规律。通过跨学科主题教学，让学生从多个学科角度深入理解主题内容，丰富学习体验，提高运用语文知识解决实际问题的能力，推动语文核心素养的提升。

（二）找准学科联结点，统整教学内容

新课标指出，跨学科主题学习具有综合性、实践性的特点，教师要开展丰富多样的学习活动，并将活动整合到一个大的框架中，促使学生通过完成一项大的目标实现若干小目标。在教学中，教师需要找到学科联结点，统整教学内容。同样以“中华传统文化”综合性学习为例，教师可以创设情境：“作为一名中华传统节日的代言人，你如何向朋友介绍中华传统节日？”在问题的驱动下，学生要探究的核心任务是：小组合作，搜集整理资料，深入了解所选择的传统节日的传说、习俗、美食、诗词等，通过讲故事、朗诵古诗、做美食、品美食、知识抢答赛等形式展示学习成果。

（三）信息技术辅助教学，创新互动形式

信息技术的飞速发展，为学科融合的教学提供了强有力的支撑。在设计课程时，小学语文老师既可以运用信息技术，对师生的课堂互动方式进行创新，还可以开展更多的实践活动，提升教学效率，使学生能够在兴趣的驱使下，不断地探究语言知识的内涵。在这个过程中，老师们可以运用信息科技领域的图像处理、音频编辑、视频制作等技能，把文本中的文本内容转变成生动形象的多媒体材料，比如制作精美的PPT、制作短小精炼的微课视频，这样可以让抽象的知识更加容易理解，让同学们能够更好地抽取重要的信息，从而增强文本的分析能力。另外，老师也可以在课堂上适当地加入一些背景音乐和朗读音频，创造符合教材内容的气氛，加强学生的学习体验和情感体验。

（四）结合生活综合实践，培养道德品质

“以德明理”是一种在小学语文教学中不能忽略的思想观念，老师要对文本中隐藏的道德观念、优良品德进行深度挖掘，使学生既能了解语言文字的内涵，又能提高自己的语言表达能力，还能把所学的知识内化于心、外化于行，在语文知识的引导下，成为具备正确三观和坚强意志品质的青少年，为今后的发展打下坚实的基础。为了实现以上的教学目的，小学语文教师必须积极地将语文和道德与法治两个学科联系起来，制订跨学科融合的教学方案，使语文课堂成为培养学生思维能力和实际能力的载体。在教学过程中，老师可以通过对文章主题的解读，引入道德与法治概念，结合学生的实际生活，开展一系列有利于学生学习的实践活动，包括角色扮演、主题辩论、时事讨论等，让他们把课堂上学到的知识运用到实际问题中去，让他们在思维和表达中锻炼自己的道德品质，在不知不觉中养成积极的人生观和价值观。

（五）强化教师培训，提升教学能力

教师是跨学科教学实施的关键，强化教师培训是提升跨学科教学能力的重要举措。学校应定期组织教师参加跨学科教学培训，邀请专家开展专题讲座，帮助教师更新教育理念，深入理解跨学科教学的内涵与方法。开展教学实践培训，组织教师进行跨学科教学案例研讨、教学设计交流等活动，提高教师整合多学科知识、设计跨学科教学方案的能力。鼓励教师开展教学研究，通过课题研究、教学反思等方式，不断探索跨学科教学的有效策略，提升教师的教学实践能力和研究水平，为跨学科教学的顺利实施提供师资保障。

结束语：

在小学阶段，语文跨学科教学是培养学生核心素养的重要途径之一。通过将语文与其他学科相结合，学生可以更全面地理解知识，培养批判性思维、创造力、情感表达等核心素养。这种综合性的学习方式不仅有助于学生在各个学科领域取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们全面发展的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

参考文献：

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