【正文】
一、更新教学观念 
　　先进的教育理念不仅有助于学生信息化水平的提升，且基于信息技术的支撑，还能在教师的实际教学过程中带来诸多便利。同时，也给教师教学提出了一定的挑战。在信息化水平高度兴旺的现代社会，作为中职专业课教师，除了要积极革新传统教学模式外，还需致力于对学生学习主动性的激发，如此才能做到对信息化资源的充分利用，并在保证理想的教学成效同时，逐步培养学生的信息素养。 
二、参与培训交流 
　　计算机技术的不断更新是为了满足时代的发展需求。对此，教师在计算机知识方面的不断更新，亦应能满足当代教育的根本要求。教师需确保自身教学水平始终满足教学要求，如此方有助于促进学生学习的有效开展。当然，教学能力的提升，可借助的形式有许多，而基于计算机技术，进一步拓宽了教师的开展途径，如基于网络的学术交流平台，研讨会以及专业的培训互动等，这些都将有助于教师科研能力以及业务水平的增长。 
　　在如今这种信息化高度兴旺的现代社会，更需教师具备良好的自主学习意识以及自主学习能力，如此方能同时满足社会发展变化以及教师岗位的专业需求。对教师而言，自主学习方式是促使其成长的重要动力。而身为教师，自主学习应当贯穿于其职业开展的始终。与此同时， 教师也应当注重与其他教师之间的写作交流，包括教学方面的交流、观摩以及研讨等。如此一来，方能让教师逐步具备面对面的交流与写作能力，并逐步开展教师的跨时空信息化协作与对话交流能力。至于后者， 其主要表达了教师的交往能力，而教师交往能力的开展有助于知识的共享与传递，且能逐步让教师与信息化教学成为共同体，从而提升教师的教学水平及成效。 
　　教师要想提升自身的信息化教学能力，自主学习以及参与培训是最主要的提升途径。但要想将知识切实转化为教学能力，那么需对实践教学环节给予足够重视。与此同时，为确保技术知识转化为教学能力的有效性，那么教师在教学实践过程中，应当结合学科实际开展有针对性的技术教学，并促进技术知识与实践应用的有效融合，如此能切实增强培训的针对性、示范性以及实践性。 
三、创新教学方法 
　　教学方法的创新需结合实际情况而定，而确保组织教学手段的有效性，有助于对学生学习兴趣的激发。当然，这同时也表达着教师的教学能力。在实际的教学过程中，结合计算机教学特点并采取适宜的教学方法，方能最大限度地促进学生对计算机知识的掌握，如基于启发式教学，将有助于学生学习主体性的发挥，进而到达激发学生学习兴趣，增强其问题的分析与解决的目的。与此同时，在教师的适当引导下，学生将能逐步掌握计算机实际操作能力与技巧，从而确保对课堂时间进展充分、有效的利用。 
四、重视备课练习 
　　对任何学科教学而言，备课均当排在教学环节的首位。而作为教师，其也应当意识到，唯有充分的课前准备，方能确保授课过程的思路流畅，而越是得心应手的教学过程，其对学生学习积极性的调动作用也便愈加地明显。以往，大多数教师便是因将注意力集中到了教学的检测上而忽略了对教学过程的设计，以致实际的教学过程显得不够有序。对此，作为学校方面，其也应当为教师提供优质的教学教案并强化教师之间的集体调研，如此一来，能借助集体的智慧来促使教学方法的改良，继而提升教师的信息化教学水平及能力。 
五、参与科研工作 
　　身为教师，其在实际的教学过程中，便应当秉持“要想给学生一滴水，那么教师要有一整桶水”的思想。当然，要想切实达成以上目标， 那么需教师不断提高自我的专业水平，且考虑到计算机技术更新换代极为迅捷，故不断学习当是每一名中职专业教师所必须具备的根本素质。当然，在不断学习过程中，教师还当积极与其他教师展开学术上的交流，并随之关注研究的最新动态，如此方能集思广益，并在教师的相互促进下，提高彼此的教学能力。 
六、参与信息化比赛 
　　每年都会定期举办黑龙江省及全国职业院校技能大赛教学能力比赛，而对中职院校的专业教师而言，此无疑是展示自身教学成效及学校教育水平的良好平台，对此，教师应当踊跃参与，而学校方面亦当予以鼓励，如此一来，教师的语言表达、教学以及信息素养等能力方能得到提高，继而推动教学的改革与开展。 
　　总之，作为中职专业课教师，在实际的教学过程中，务必对教学内容予以进一步优化，并采取多元化的教学方法，调动起学生的学习积极性，继而在培养学生能力的同时让自身的信息化教学水平及能力也能有所提高。