【正文】  摘 要：随着教育改革的不断深入，优教优学理念逐渐在小学数学教学中得到广泛应用。本文旨在探讨优教优学理念在小学数学期末复习教学中的实践应用，通过分析当前小学数学期末复习教学存在的问题，提出基于优教优学理念的期末复习教学策略，并结合具体案例进行分析，以期为小学数学期末复习教学提供参考。
　　关键词：优教优学理念；小学数学；期末复习教学；实践应用
　　数学作为一门基础学科，在培养小学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面具有重要意义。然而，传统的数学期末复习教学模式往往存在一些问题，如教学内容枯燥、教学方法单一、学生参与度低等，导致复习效果不佳。因此，将优教优学理念融入小学数学期末复习教学中，对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣和创新能力具有重要意义。
　　一、优教优学理念概述
　　优教优学理念是我市“双主双优”理念的一个分支，其在教学应用中强调以学生为中心，注重培养学生自主学习能力、创新能力和实践能力。它要求教师在教学过程中不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力和学习方法并使学生能够主动探索、发现问题和解决问题。优教优学理念还强调因材施教，针对不同学生特点和需求制定个性化的教与学方案，使每个学生都能在原有基础上得到精准的培养而发展和提高。
　　二、小学数学期末复习教学存在的问题
　　（一）教学内容枯燥
　　传统的数学期末复习教学往往以知识点梳理、整理内容教学和习题训练为主。这样的教学实施不仅缺乏生动性和趣味性，还难使知识的碎片化问题没有得到解决。而且，学生在复习过程中容易感到枯燥和乏味，导致学习兴趣下降。
　　（二）教学方法单一
　　部分教师在期末复习时采用“一言堂”的教学方式和“师讲生听”的“满堂灌”，缺乏与学生的互动和交流。这种单一的教学方法不利于激发学生的学习兴趣和积极性，也难以培养学生的创新能力和实践能力。
　　（三）学生参与度低
　　由于教学内容枯燥和教学方法单一，学生在期末复习过程中的参与度往往较低。他们缺乏主动思考和探索的机会，难以形成自主学习的习惯和能力。
　　三、基于优教优学理念的期末复习教学策略
　　（一）制定个性化的复习计划
　　在期末复习阶段，教师应根据学生的实际情况和学习需求，制定个性化的复习计划。复习计划应明确复习目标、复习内容和复习方法，使学生能够有针对性地开展复习。同时，教师还应关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
　　（二）创设生动的教学情境
　　为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应创设生动的教学情境。情境可以来源于学生的生活实际，也可以与数学知识点紧密相关。通过创设情境，教师可以引导学生主动思考、发现问题和解决问题，从而提高学生的思维能力和实践能力。例如，在复习分数加减法时，教师可以创设一个“分蛋糕”的情境，让学生通过实际操作来理解和掌握分数加减法的运算规则。
　　（三）运用多样化的教学手段
　　在期末复习教学中，教师应运用多样化的教学手段来丰富课堂形式。多媒体技术的应用可以为学生提供更加生动、形象的学习体验。例如，教师可以利用多媒体课件、动画、视频等手段来展示数学知识的演变过程和实际应用场景，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、竞赛等活动，让学生在合作中学习、在竞争中成长。
　　（四）注重实践操作和动手能力培养
　　数学是一门需要动手实践的学科。在期末复习教学中，教师应注重学生的实践操作和动手能力培养。通过设计一些动手实践的活动，如制作几何模型、测量物体长度等，可以让学生在实践中感受数学的魅力，加深对数学知识的理解和记忆。同时，实践操作还可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
　　（五）实施分层教学
　　针对学生的个体差异，教师可以实施分层教学。在复习过程中，教师可以根据学生的学习进度和水平，将学生分成不同的层次，并针对不同层次的学生制定不同的复习目标和练习题。通过分层教学，教师可以更好地关注学生的个体差异和学习需求，使每个学生都能在适合自己的节奏和难度下进行学习。
　　（六）采用多元化的评价方式
　　在期末复习教学中，教师应采用多元化的评价方式。评价方式不仅应包括学生的考试成绩，还应关注学生的学习态度、学习方法、思维能力等方面的表现。通过多元化的评价方式，教师可以更加全面地了解学生的学习情况和发展需求，从而为学生提供更加有针对性的指导和帮助。
　　四、结论与展望
　　将优教优学理念融入小学数学期末复习教学中，对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣和创新能力具有重要意义。通过制定个性化的复习计划、创设生动的教学情境、运用多样化的教学手段、注重实践操作和动手能力培养、实施分层教学以及采用多元化的评价方式等措施，可以有效地解决当前小学数学期末复习教学存在的问题，提高复习效果。
　　然而，优教优学理念在小学数学期末复习教学中的实践应用仍需不断探索和完善。在未来的教学中，教师应继续关注学生的个体差异和学习需求，积极探索更加有效的教学方法和手段，为学生的全面发展提供更加有力的支持。
　　同时，学校和教育部门也应加强对优教优学理念的研究和推广工作，为教师提供更加丰富的教学资源和培训机会，推动小学数学期末复习教学在实现提质育人效果的方法上不断创新和发展。
　　参考文献：
　　[1]刘春艳，浅谈如何提高小学数学复习课的有效性[J].青少年日记（教育教学研究），2016年。
　　[2]黄一萍，浅谈如何提高小学数学复习课的有效性[J].学周刊旬刊，2015年。