【正文】  中学地理教学内容繁多，这让辅导地理学业水平考试的教师感到时间紧、压力大。而大多数学生提到地理复习也常感到束手无策、没有头绪，随之复习兴趣和劲头就会减弱。为了改变这种现状，我尝试把日常的生活现象、社会热点焦点、时事新闻作为地理教学的新鲜“血液”注入地理复习课堂，收到了很好的教学效果。现总结出来与大家进一步探讨。
　　一、联系生活现象突破复习的重点和难点
　　气候是与人类生活息息相关的地理现象，又是地理新课标要求学生掌握的重要内容。在复习这部分内容的时候，我注重引导学生从生活现象入手。如，引导学生从上学放学的感受中来理解每天的气温变化，进而分析出每天最高和最低气温出现的大致时间；又如利用学生冬季和夏季体育课结束后到洗手间洗手时的体验来理解海陆因素对气温的影响；利用外出旅游，在山脚和山顶对气温的不同体验来理解地势对气温的影响。总之，用生活现象来解决学生的疑惑，增强了学生自主学习的能力，开启了学生思维联想的闸门，学生理解和接受地理知识的能力就会有很大的提高。
　　二、收集社会热点焦点信息引导学生复习地理知识
　　“五一”期间潍坊寿光的蔬菜博览会是这一时期人们谈论的热点和焦点话题，我就利用观赏寿光蔬菜博览会时的所见所闻所想来引导学生复习地理知识：（1）在观赏的过程中，我们看到很多反季节的蔬菜水果和花卉，你能用地理知识解释这一现象出现的原因吗？（2）在游览台湾水果展区的时候，你看到了哪些水果来自台湾？台湾是我国的“宝岛”，你能举例说明它有哪些丰富的资源吗？你能从台湾岛的形成、民族、风俗习惯等方面来分析台湾是我国神圣领土不可分割的一部分吗？（3）菜博会的大棚展区利用的是节水灌溉方式吗？现在我国提倡建设节约型社会，你认为在发展农业的同时应该在哪些方面要做到节约？总之，把社会热点焦点作为一个切入点，学生不仅可以从中掌握复习的方法和技巧，而且也可以运用想象发挥自己的创造力，从而达到最佳复习效果。
　　三、抓住时事新闻及时复习所涉及的地理知识
　　新闻报道：4月9日，一场百年罕见的沙尘暴袭击了从乌鲁木齐开往北京的T70次列车。列车运行至兰新铁路的小草湖至红层段时，遭遇特大沙尘暴袭击。沙尘暴卷起的沙石将车体运行方向左侧窗户玻璃全部损坏，车内温度骤然降至零摄氏度以下。车上的旅客和乘务人员与沙尘暴进行了惊心动魄的搏斗，最后这次列车经历了78小时沙尘暴“惊魂”后，抵达了北京西站。教师可以围绕这则关于《乌鲁木齐至北京T70次列车78小时穿越沙尘暴》的报道来引导学生完成对特殊天气-沙尘暴的复习：（1）分析我国沙尘暴多发的季节和多发的地区；（2）分析沙尘暴发生的自然原因和人为原因。（3）根据你对沙尘暴的了解分析沙尘暴的危害。（4）你能提出一些切实可行的解决沙尘暴的措施吗？（5）拓展思考：沙尘暴可以成为自然资源吗？……沙尘暴多发季节正是初中地理学业水平复习进行得如火如荼的时期，适时地利用有关沙尘暴的报道来引导学生完成复习任务，会收到事半功倍的效果。时事新闻是学生关注并且感兴趣的话题，教师可以抓住学生的这一心理特点适时地把新闻报道引入课堂复习中，学生复习的积极性就会呈现出日益高涨的趋势。
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在复习的过程中，教师要运用自己的智慧引导学生留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的生活现象、热点焦点问题以及时事新闻中的地理现象，不断发现地理事物发生发展的规律，才能学到对生活有用、对自己终身发展有用的地理知识，这才是地理复习中学生复习活力的真正“源头”。