【正文】摘 要：在英语学习的过程中，听是一种非常重要的学习手段。但是初中学生听力水平相对较低，文化背景知识欠缺，因此在听力教学中存在一定的问题和困惑。本人围绕听力的重要性，影响听力水平的因素，以及如何提高英语听力能力的策略，谈谈自己的体会。
　　关键词：初中英语；听力；策略
　　随着各国间的交流日益密切，英语作为多国的母语，在各国间的交流和合作方面起着举足轻重的作用。在听、说、读、写四项基本技能中，听之所以居首位，是因为它既是我们获得语言信息，进行语言交际的首要途径，又是促进说、读，写三项技能发展的重要基础。听力教学的目的是教会学生“听”英语，从而达到用英语进行交际的目的，同时也可以发展说、读、写等三大技能，进而提高学生的英语综合运用能力。
　　一、从兴趣入手，诱发学生听的积极性
　　能够听到对方的英语表达，激发学生听的积极性，可以提高学生听力驱动力。初中阶段是学习英语的关键时期，通过小学入门基础的学习，他们已经具备一定的词汇量，能夠听懂简单的英语表达，教师不妨从这些基础知识入手，诱发学生听的热情，提高积极主动性。例如，把教材配套的听力材料作为课内外听力主要材料的同时，还应结合初中生的特点，将具有娱乐性、趣味性的听力训练材料作为听力训练的具体内容。通过反复听力训练，在听懂的基础上，让学生通过角色扮演，将听力材料所反映的主题展示出来，从而培养学生学习英语的兴趣，诱发学生“听”的动力。
　　二、合理设计听力教学，提高学生听力效率
　　1.听前阶段教学设计
　　听前阶段教学活动，其目的是激发学生听的欲望，熟悉听力材料的话题，猜其大意，同时帮助学生扫除听力材料中可能遇到的难点，并且明确听的任务。因此，教师应该充分利用图片、多媒体课件、游戏、问题等方式，巧妙导入话题，能够引起学生产生联想和猜测。同时对于听力材料的相关背景进行简单介绍，并且对其中的生词、关键词进行解释，降低学生听力的难度。通过这些教学活动，能够让学生明确听力的目标和任务，并且以最佳的状态进入听力训练活动中。
　　2. 听时阶段教学设计
　　听时阶段教学活动，其目的是培养学生获取材料中关键信息、听懂材料主题大意的能力。在听力训练过程中，学生逐渐克服害怕听力的心理障碍，累积听的
　　方法与技巧，从而养成善于听的习惯。因此，教师应该根据学生的英语水平以及听力材料话题，精心设计听时阶段教学活动。
　　3.听后阶段教学设计
　　听后阶段教学活动，其主要目的是培养学生在听完材料后进行分析与概括的能力。在听力结束后，教师并不是简单判断学生问题的答案，而是应该对听力材
　　料进行深入挖掘，将听力内容进行延伸，设计能够帮助学生提高听、写、说综
　　合能力的教学活动。
　　此外，为了进一步提高学生的听力，教师还应该丰富听力训练的方式，鼓励学生通过网络资源接触更多的听力素材，扩展学生知识面的同时，帮助他们提高英语听力水平。
　　三、培养学生良好的听力习惯与听力理解的技巧
　　1.学生在听力开始前应争取时间预读手上的听力材料。预读时可猜测将要听的内容，那么听的过程就可以调出已存入脑子里的相关信息进行快速有效地答题。若没时间预读听力资料，则应利用每大题开始前的指令时间，抢读或边听边看选项，确定听音的重点，使听音具有明确的方向性和选择性。
　　2·听的过程应做简单的笔记，起到强化记忆的作用。听的过程把最能反映事物本质和特征的信息如人名、地名、时间、年龄、价格等记录下来。应在最短的时间内用自己所能辨认的符号记录所需信息，以免错过后面的听力内容。
　　3.要培养良好的心理索质。听力过程遇到不懂的单词和不理解的句子时，不要紧张，更不能停下来思考，应保持良好的精神和心理状态，集中精力倾听后面的内容。只要能听懂大意，掌握文章内容即可。选择答案要有信心，检查时不要轻易改变第一选择。
　　4.熟悉听力题型，了解测试重点。测试常见的题型有:根据问话情景选择答语;听对话选择答语;听短文选择答语或填写信息等。听短文填写信息是学生失分最大的一题，其实带着下列问题去听，便容易理解所听内容。
　　四、教师要充分运用现代媒体优势，丰富教学手段，行之有效地运用
　　网络、电影、电视节目中的音画，有效地把视与听结合起来，给学生提供听的实践。视频能帮助促进学生的理解，画面与声音的结合给学生提供了全新的感受，使学生体验到听的乐趣，增加成就感。
　　五、开展形式多样的活动，提高学生对听力的兴趣
　　教师除了在课堂上有效地教学外，还要想方设法开展形式多样的活动，来提高学生的兴趣。比如教师可以在每节课的开头给学生播放英文歌曲，有意无意地创造听的情境。其实，初中生正处于身体及心理发育生长时期，有着很强的求知欲和兴趣，而且他们的接受能力也很强。让他们在听歌的过程中练习听力，既陶冶情操又提高了听力，何乐而不为呢?另外，教师还可进行小组竞赛，鼓励他们课后上网听听英语新闻，看看英文卡通电影等各种形式去接触英语，达到听力训练的目的。当然，我们也要求家长配合，严把关，不要与学生一起蒙老师。
　　总之，提高学生的英语听力水平非一日之功，初中英语教师要不断提升自身的英语素质，为学生提供丰富的英语交流平台，采取多种教学手段，激发学生的英语学习兴趣，不断提高学生的听力技巧，为学生的英语学习打下坚实的根底。