【正文】  初中阶段是学生身心发展的中心阶段，无论是心理发展还是身体发展，都必须时刻重视，通过积极的主观辅导，使学生实现全面发展。体育教学不仅可以为初中生提供健康的休闲活动，而且可以减轻他们的心理压力。趣味性教学法在体育教学中的运用，是以学生的兴趣为基础，通过各种体育活动满足学生身心发展的需要，培养初中生良好的体育锻炼习惯，完成相关的体育教学任务。在体育教学中，我们应该用感性、趣味性的教学方法来促进体育教学的发展。
　　1.初中体育教学中存在的问题
　　在初中体育教学中，趣味性教学法的运用还是一种比较新的教学方法，不可避免地会出现一些空白和问题，本文就趣味性教学法在初中体育运用中存在的一些问题进行简要的探讨。
　　第一，当前初中体育只是一味的跑步和跳远，传统的活动设计有着很大的局限性，这种局限性的结果导致学生对体育教学产生不感兴趣的特点，很多教师仍然采用传统的教学方法，当前初中体育教学并没有体现出学生的体育需求和兴趣。在体育教学中教师只是应付工作，不准备在体育教学中浪费更多的精力和时间，并且教师也没有考虑和结合学生的参与意愿和兴趣，只是简单地进行体育锻炼、球类运动、简单的跑步时间等教育活动。许多学生处于被动学习状态，相当一部分学生没有做好参与的准备，初中体育活动设计拙劣枯燥，不能保证学生的学习状态。趣味性教学法在初中体育教学中的运用具有十分重要的作用，趣味性教学能够有效激发学生对体育教学的兴趣。
　　第二，学生对体育缺乏兴趣，导致教学效果不好，在初中教学中，师生之间往往缺乏必要的沟通，这意味着，在实际教学过程中，教师并没有注意到学生对体育的兴趣，导致学生在参与体育教学时产生抗拒心理。相当一部分教师根据自己的主观意愿组织教学内容和设计，利用学校活动，既不利于初中体育的发展，也不尊重学生的兴趣。初中体育活动的趣味性，意味着很多学生通过追求“准备活动、跑步、跳绳”等来理解体育，导致单纯的体育形式化，收效甚微。
　　2.兴趣教学法的意义
　　2.1调动学生的积极性
　　通过运用趣味性的教育方法，使学生对体育活动产生兴趣，激发学生对体育的兴趣，充分调动学生对体育教育的主动性和积极性，使学生主动参加各种体育比赛。例如田径比赛、MBA篮球赛，足球比赛等，除了竞赛规则、运动技能等体育知识外，他们还可以通过观看比赛感受到对体育精神的感悟，被运动员无敌精神所感染，把这种精神自发地运用到他们的学习中，在我们的生活中，在我们今后的工作中，我们才能真正达到育人的目的。
　　2.2增加学生对学习的信心
　　通过趣味性教育方法，既能提高学生对体育的兴趣，又能使学生对体育投入极大的热情，在体育运动中，学生的运动阻力不断更新，身体潜能不断释放，在文化课上，他们的身体素质不断提高，学习能量不断增强，思维比以前更加活跃，更容易理解和接受新知识，学习信心增强。
　　2.3丰富学生的精神世界
　　对教学方法的兴趣使学生对体育课更感兴趣，同时，学生的内心世界是开放的，并且是最容易接受的，整个人的情绪是积极的，他们很快就会从挫折中走出来，以阳光的态度取而代之，充满活力和正能量，极大地丰富了学生的精神世界，坚定了学生的心灵。
　　3.初中生对体育活动兴趣的特点
　　与其他阶段学生相比，初中生开始发挥荷尔蒙的作用，思维更快，心理成熟，身体更接近成年人。与大一点的学生相比，他们的作业和考试压力更少，休闲、精力和时间更多，因此，体育教师只有给予正确的引导，才能使学生获得身心愉悦，实现体育活动的效益。另外，男同学经常精力过剩，中午经常组队打篮球、踢足球，而女同学则开始更加关注自己的身体，准备进行有氧运动，舞蹈和其他体育活动，教师可以根据男同学和女同学的不同特点使教学变得有趣，使男同学和女同学都能受益于对体育的长期和稳定的兴趣。
　　4.兴趣教学在初中体育教学中的运用
　　4.1营造和谐的教学氛围
　　按照新课程标准的要求，教学理念从教师为主体转变为学生为主体，这就要求教师要树立以人为本的理念。体育教师要充分尊重和发挥学生的作用，做到“以学生为中心”、“因材施教”，让学生始终保持轻松愉快的课堂气氛，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
　　4.2组建体育兴趣小组
　　学生有着不同的兴趣爱好和体育运动，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢羽毛球，也有的喜欢健美操等等，如果把所有的学生都当作跑、扔、跳远三要素来对待，最终会产生精神疲劳。所以教师应考虑提高学生的身体素质，使他们跑得更快，运动神经更灵敏，例如，不仅要通过比赛，还要通过增加阻力训练、比赛甚至舞蹈训练，让学生产生兴趣，只要协议合理，动作符合本质，在每节体育课上进行必要的热身运动后，教师可以根据学生的兴趣将他们分成不同的兴趣小组，除了身体原因外，让学生都有利参加这将提高学生的兴趣。
　　4.3组织体育游戏
　　新课标能够激发学生的体育兴趣，可以将体育游戏的方法引入到体育教育当中，教师能够根据课程的需要，在体育教学实践中开展有趣的体育游戏。学生在游戏中以轻松愉快的心情学习和练习各种体育活动，例如，跳木马，两人可以一组，一人弯腰，另一人跳，哪一组跳到最远就取得胜利；也可以模仿老街上流行的“大歌沙袋”游戏，设定一些启动目标，根据沙袋是否被击中得分，分组比赛，在趣味中教书，让学生在游戏中不知不觉达到上课的目的。
　　4.4创设教学情景
　　学生有着不同的体育爱好，比如有的学生喜欢跑步，有的学生喜欢跳舞，也有的学生喜欢舞蹈游戏，因此，当前体育教师应从学生的个性特点出发，根据学生的态度进行教学。比如，喜欢跑步的老师可以创设一些场景，让喜欢跑步的学生和跑步较好的同学比赛，在这种情况下，学生的学习兴趣被强烈激发，他们积极参加体育活动，达到更好的教育效果。
　　5.总结语
　　总之，体育教学为初中生提供了良好的基础，让学生勇敢面对未来的严峻挑战具有重要作用，体育教学方法的研究也在不断发展之中，趣味教学法可以有效激发学生学习的积极性，有助于教学目标的实现，有助于培养学生长期稳定的体育兴趣，使学生终身受益。
　　参考文献：
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