【正文】  摘 要：随着教育事业的改革和发展，学校和老师越来越重视学生的在英语方面的创新思维能力，一个好的创新思维能力能够提高学生对于问题的洞察力，让学生能够往深层次中进行探索，通过不断的学习，不断地研究，来获取更好的知识和学习方法。因此，培养学生的英语创新思维能力能够引导学生更好地进行学习，激发自己的学习兴趣。本文将会从现在英语教学中学生的学习现状，以及高中英语教学中学生创新思维能力的培养措施、意义来进行阐述。
　　关键词：高中英语学习创新思维能力
　　新思维是人类为满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的思维过程。在英语学习中，创新思维是指为了学好英语，努力去寻找和把握英语语言的内在规律，不断对所学知识进行有机的整合，形成新的认知的思维过程。创新思维能力的培养对于学生英语学习具有十分重要的意义。
　　一、让课堂更加有趣化，缓解课堂紧张的学习氛围
　　现在大多数学生对于上课提问都感到害怕，学生希望教师每次提问的时候，学生都能够侥幸地避开，这样更导致了学生对于英语课的害怕，以至于学生都不愿意上英语课。所以，面对这种情况，教师可以在课上增加一些有趣的游戏环节，利用英语方面的知识，让学生在享受快乐的同时，也能够收获到一些知识，从而让学生对于英语课不再感到害怕，而是感到轻松，充满了兴趣。由于现在很多学生都比较喜欢游戏之类的教育，所以学生可以从英语和游戏当中去找一些联系点，将学生的兴趣融入学习当中，在学习当中不断地进步与发展，增强学生的思维思通过引导学生独立思考、主动探究和发现问题，可以激发学生的内在动力和创新能力。例如，教师可以设置开放性问题、组织讨论和引导学生进行自主学习等。
　　从而提高了学生学习英语的积极性，更加吸引了学生学习英语的注意力。例如，外研版（2019版）必修二一单元“Food for Thought”中，教师可以根据学生来进行一个小小的游戏问答环节，由于很多单词都来源于生活，教师可以针对这一单元让学生回答一下关于生活中健康的饮食都有哪些问题，让学生能够结合于实际的生活去回答问题，通过这种方式很巧妙性地让学生能够轻轻松松的上英语课，而不是面对教师提出的问题感到害怕、紧张，不敢回答，游戏教育化的教学方式使得学生能够更加地领略到了学习英语的奥妙，提高了英语的交际能力与写作能力。当然教师也可以设计一些关于写作方面的游戏，让学生记录一下学习中比较优美的英语语言，使学生能够在过硬的课本内容中通过自主学习获得知识内容，提高学生的思维思考能力，让学生能够积极地回答教师所提出的问题，而对于回答对的学生老师要给予一定的奖励，回答错的学生老师要积极鼓励，提高学生的积极性，让英语课变得幽默有效，使学生的创新性思维得到有效发展。
　　二、运用新型学习手段
　　学生在学习过程中可合理运用多煤体计算机及其网络技术，自行选择和设计一些题材新颖，有较强时代气息的内容自主学习，从而更为直观、交互、生动，也最大限度地发掘英语学习创造力。如可选择央视九套英语频道中的较简单的内容，或“网络英语”中的部分内容作为学习素材，积极挖掘潜能、培养创造性思维。通过组织英语角、英语演讲比赛、英语剧表演等活动，可以为学生提供丰富的语言实践机会，从而激发他们的创新思维。为学生提供多样化的学习资源，如英语杂志、英语歌曲、英语电影等，拓展学生的视野和知识面，从而激发他们的创新思维。
　　三、视频演讲，锻炼思维
　　为了使得学生能够打破思维定式，可以灵活想象，教师可以在课前、课后的时间里利用微信学习群来开展视频写作、演讲等活动，这种方式非常考验学生的单词积累、句式以及语法掌握能力。教师可以给出一些课题，例如关于环境保护的创新办法等。要求每一位学生围绕“环境保护创新”发表数分钟的演讲，可以说身边的环保事例，可以说环保技术，可以说环保产品，更可以发挥想象去讨论如何处理塑料垃圾等等。另外在学习群里，教师可以给出系列单词，让学生将单词扩展开来，形成一段短文，看谁的创意更好。往往课程教学这样的教学方法，更容易引起学生兴趣，参与度会更高。在活动开展过程里学生们不断组合单词，加上句式、语法等自主融入，使得学生大脑飞快运转，这对于他们语言思维转化有着很大的促进作用。之所以利用视频这种形式开展这一类活动，目的就是将课前课后时间利用起来，不至于挤占课堂时间。毕竟高中阶段都在为高考而努力，时间宝贵，容不得浪费。
　　四、高效互动合作，促进思维创新 
　　外研版（2019）教材中附设了许多栩栩如生的彩色插图，这些插图除能增添页面美感外，还为学生学习英语提供了内涵丰富的文化信息。静态的插图信息多带有一定的内隐性，只有设法让插图“活动”起来，内隐性信息才能显现。为此，一方面要求学生用动态的眼光观察静态的插图，即在阅读理解课文内容时，对插图的背景、寓意等给予合理的想象和推测；另一方面应设法利用计算机辅助教学、幻灯片及电子白板等现代化教学手段，把插图中内隐性信息适时地“释放”出来，形成插图与学生的有效互动。此外，教师还应结合英语学科的教学特点，营造合作互动气氛，较多地安排师生及学生间的对话交流、情景表演、问题探究及相互评价等活动，务求学生在互动合作中展开更多、更深的思考，使学生的思维变得更宽、更活和更新。 
　　高中英语教学当中培养学生创新思维，需要考虑到高中生学习时间紧迫，以学情分析分组教学为基本形式，结合信息技术实现课前、课后拓展学习，其可以提高学生时间利用效率，也能缓解学生的学习疲劳，通过创新形式使得单词、句式、语法等知识获得综合利用通过采用多种教学方法、提供丰富的学习资源以及鼓励学生积极参与课堂活动等方法，我们可以有效地提高学生的创新思维能力。同时，我们还应关注学生的自主学习能力和课外拓展活动等方面，以进一步优化高中生英语学习创新思维能力的培养。
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