【正文】 　摘 要：信息技术的高速发展，超越了时间和空间的束缚，传统教育的信息化改革，让小学英语教学焕发生机。微课，以其灵活性、针对性和趣味性，成为小学英语教师辅助教学的重要手段。但教师在教学实践中应该通过何种方式实现微课的有效应用，仍然处于探索阶段。本文将着重探讨微课有效运用的基本途径。
　　关键词：小学英语；微课；教学运用；策略
　　英语，作为一种世界通用语言，在对外交往和自我发展中扮演着重要的角色。随着我国开放程度不断加剧，国际化水平不断提升，英语作为一种交流工具，其基础性的作用越来越凸显。如何提高英语教学水平，一直是教育工作者思考的难题。微课，作为信息化技术的产物，在英语教学实践中经受住了考验，成为一种重要的教学辅助工具。
　　一、开展课前预习，奠定教学基础
　　汉语，是我国的通用语言，虽然我国实施了长达四十多年的英语教学，但国民的英语仍处于一种较低水平。传统的应试教育，导致中国学生注重英语的书面表达，而轻视英语的口语表达，加之没有良好的外部语言环境，“难开口”一直是我国英语教学的难点问题。随着新课改的推进，国家对于学生的口语能力提出了新的要求，英语教师需要把握微课这一辅助工具，引导学生开展课前预习工作，奠定英语书面和口语能力的基础，如此方能让小学生适应国家的发展需求，让他们的未来拥有更多选择的可能。
　　比如：在学习Unit 1“Hello！ I’m Monkey.”单元内容的时候，小学英语教师需要重新梳理教材内容，了解本单元英语教学的重点内容，整理基本句型、单词、语法等内容，利用信息技术，制作微课学习教程。在微课内容中，教师需要根据教材内容，传授学生系统的学习方法，为他们指引学习的方向，让课前预习更有效率和针对性，其次需要以视频和图片增强微课的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而在潜移默化中形成课前预习的良好习惯。以微课为指引，小学生不仅能够提前掌握教学基本内容，为课堂教学奠定坚实基础，而且能够增强小学生自主学习能力，培养良好的学习习惯。
　　二、丰富教学方式，激发学习热情
　　好奇心，是小学生的天性，他们对周围新奇的事物充满着兴趣。但随着他们对事物熟悉程度的不断提升，厌烦心理就会自然产生，英语教学就难以吸引他们的注意力，这是小学英语教师面临的巨大挑战。因此多元化的教学模式，是必然的选择，英语教师需要根据教学的内容，不断地创新教学方法，采用全新的视频或者图片来吸引小学生的注意力，开展英语课堂教学。微课，作为信息技术和现代教育相结合的产物，能够让小学生拥有不同的体验感悟，让英语教学不再停留在一种模式之中，每一天他们都能发现新的惊喜。长期的学习模式，最终让小学生拥有良好的学习态度和学习习惯，逐渐让小学生摆脱情绪控制，能够更加理性的开展英语学习活动。
　　比如：在学习Unit 2“This is my pencil.”单元内容的时候，小学英语教师需要明确该单元英语教学的主旨是对周围事物的介绍，让小学生掌握“This is”基本句式，而想要激发小学生的学习热情，在制作微课之前，教师需要和小学生实现有效的沟通，了解他们的日常生活和感兴趣的事物，以此为基础寻找相关的视频和图片，作为教学的基本素材。英语教师需要明白课堂的主体是学生自己，他们只承担着引导者的角色，以微课内容引导小学生自主开展“This is”句式的造句活动，不但能够激发小学生参与课堂的积极性，而且能够让小学生处于良好的语言环境之中，开动自己的脑筋和思维，就感兴趣的事物进行英语造句活动，增强英语的口语表达能力。当然微课只是教学的辅助工具，英语教师还需要制定充满趣味性的多元教学活动，如英语舞台剧，英语歌曲比赛，英语辩论赛，英语情境模拟等等，都能够以微课来完成辅助工作。
　　三、引导课后复习，扩展教学内容
　　俗话说“温故而知新，可以为师矣”，虽然课前预习和课堂教学尤为重要，但课后复习和扩展，是小学生巩固英语知识，提高英语能力，扩展英语视野的重要方式。但小学生由于年龄的局限，家长由于专业的限制，对于教材内容的难易程度缺乏准确的认知，因而无法把握课后复习和扩展的尺度，内容简单则无法发挥巩固和提升的作用，内容复杂则超越了小学生现有的学习能力。因此英语教师可以通过制作微课的方式，梳理需要巩固的英语知识，可以进行扩展的学习方向，同时提供众多英语资源或教学平台，让小学生可以自由选择，根据自己的兴趣和水平来选择更高层次的英语内容。
　　比如：在学习Unit 3“Look at my nose.”单元内容的时候，小学英语教师在开展课前预习和课堂教学之后，需要根据教学的基本内容，来布置课后复习任务，利用微课的技术手段，增强复习任务的灵活性和趣味性，将复习任务分为两个部分，第一个部分为“知识的巩固”，开创多种情境，让小学生通过书面和口语形式完成知识的巩固，不仅能锻炼小学生的英语书写能力，而且能提高他们的英语口语能力，第二个部分为“知识的扩展”，以此次教学内容为基础，适当地延伸英语知识，介绍英美国家的风土人情，风俗习惯或者习惯用语，帮助小学生积累英语文化底蕴，防止培养的小学生最终都成为中式英语的失败品，因此英语教师需要充分发挥微课的引导作用，向小学生提供充足的教学资源和平台，甚至可以加强国际合作，通过平台实现日常的交流和生活的分享，让小学生可以和众多的外国小朋友建立友好关系，进而拥有更加广阔的国际视野，为将来的发展奠定良好的文化储备，拥有高素质的英语水平，未来能够把握更多的机会，创造更美好的未来。
　　结束语
　　微课，是以英语知识点或者某一教学环节为重点内容，通过图片和视频等教学资源，增强教学活动的针对性和趣味性，这是现代信息技术发展的产物。小学英语教师需要紧跟时代步伐，善于利用各种信息技术，将其与教学内容相融合，给予小学生英语学习科学而又系统化的指引，增强英语学习的兴趣和热情。在课前预习、课中教学、课后复习和扩展环节，有效地提高微课的教学效率，让科技造福英语教育。
　　参考文献： 
　　[1]郭燕玩.例谈微课在小学英语教学中的有效运用[J].才智，2019（2）：103-104.
　　[2]魏笛.微课在小学英语教学中的有效应用[J].西部素质教育，2020（5）：151-152.