【正文】  摘 要：伴随着新课程改革的深层次推动，学校越来越注重小学德育教育。对于小学生而言，德育不但能够帮助学生消化吸收课堂教学知识，而且能够培养学生的综合能力。还可以有效培养学生出色的人格和优秀的品质，给社会输送德才兼备的人才。但是目前小学德育工作还没真正纳入小学课程，老师也没有把这些价值观念真正融入到学生的大脑中，忽略了对学生的品德教育，这在一定程度上限制了学生的健康发展，严重影响了小学课程的顺利开展。依据新课程改革的规定，要求老师在教学中依据学生的实际情况，把德育与实践活动紧密结合，协助学生塑造正确的人生观，推动学生的全方位发展。文中把小学德育教育融入教学课堂展开讨论，并提出一些建议希望能给小学教学提供借鉴。
　　关键词：立德树人；小学德育教育；实践研究
　　一、引言
　　小学教育是我国文化教育不可或缺的一部分，是义务教育的基础阶段。在这个阶段，小学生将历经启蒙教育的重要转变。在小学教育环节中，老师要高度重视德育教育的实效性，帮助小学生建立良好的品德修养，协助小学生产生正确的价值观，从而使小学生高质量完成小学的学习任务，使他们可以更快乐的成长。
　　二、 以立德树人为核心素养的思想运用在小学德育教学中的必要性
　　（一）有助于帮助学生形成良好的品德修养
　　在社会主义新时期，国家对人才品格的塑造有着更高的要求。 提升小学德育工作，不但能够帮助学生建立良好的品德教育，还可以激活学生的潜力，使学生变成品格高尚的人才。因而，现阶段的小学进行德育文化教育，不但可以正确引导学生，并且能通过知识传递与情感陶冶，协助学生建立良好的品格涵养，变成社会所需要的人才。这就需要小学老师更改之前的思想，高度重视学生三观的塑造，使学生产生正确的思想意识，自始至终保持良好的学习状态。这不但能提高学生的学习效率，使课堂氛围和谐，并且能够促进课堂教学的顺利进行，为学生后期的发展奠定基础。
　　（二）有助于帮助学生树立正确的价值体系
　　如今小学生面临高速发展的新时期。社会现状、学校环境、家庭氛围出现了很大的变化，给学生带来了非常大的思想冲击。目前很多学生都是独生子女，在家庭中备受关爱。学生的思想工作做不好，势必会使学生思想上造成误差，甚至作出违背道德的事。此外，小学生因为缺乏自我约束能力，接触新事物时容易受不良信息产生的影响。因而，我们应该大力开展品德教育，尤其是提升小学德育思想，及时干预学生错误思想，帮助其树立正确的价值观念。立德树人思想为小学德育教育带来了新的教学目标。它更加专注于在课堂教学中营造学生的优秀人格，为学生的持续发展保驾护航。小学德育的目的是让学生产生优秀的思想品德和良好习惯的养成。以德育人是小学德育专业的指导思想，它不但要求教师培养学生的德才兼备层面，并且规定老师贯彻立德树人优秀思想，做好学生德育工作，为社会经济发展做出贡献。
　　三、立德树人思想运用在小学德育教学中的优化策略
　　（一） 开展主题班会，实现德育教学
　　以德育人为理念的教学能通过主题班会的方式进行。首先确立班会的主题，在确立班会主题的过程中，需要注意小学生有限的生活经历与感知力。因此在确立主题的过程中，一定要结合生活具体情况，确保学生参加，可以展开讨论与思考。在德育课堂教学过程中，可以参考采用举例教学法，开发设计具体情况和实例，开展课堂教学答疑解惑，帮助学生换位思考。在这样一个过程中，老师既能够了解学生具体的心理状态动态与对事物的道德观念，又可以和学生保持联系，激发学生参加教学活动的自觉性和主动性，主题班会真正以学生为主导，以老师为核心进行，提升学生的道德素质和身心健康。在主题班会进行的过程中，还可以与其他科目融合。 比如道德和法制，语文、体育等，既能使学生的观念遭受文化知识的耳濡目染，又能使学生的素养和综合能力推进德育主题。
　　比如，每隔半个月举办德育汇总主题班会，制订“德育学习心得探讨班会”等有效的主题班会，在班会上，班级里的学生能够按照顺序登台表达意见，表明自己在德育学习上的成就和不足，并讲出之后的学习计划。老师也可以在一旁可以学生提出意见，帮助其建立更科学合理的学习计划，协助学生解疑释惑，实现德育工作的实效性。
　　（二）创新小学德育教育手段
　　在小学德育中，教师要注重小学德育教学方式的突破，确保德育的实效性，能够更好地进行德育教学的每日任务。在具体课堂教学中，教师应激起学生学习的积极性和自觉性，塑造学生对德育具体内容的热情，激励学生积极完成各类学习的目标，充分运用学生的学习能动性，以保证更好的学习效果。与此同时，教师要重视创新升级教学方法。在这个过程中，通过互联网找寻相关德育的内容，学习业界杰出教师的教学经历，融合学校学生的具体情况，制定合理的教学方法，以此来实现小学德育教学方式的突破，协助小学德育获得很好的效果。
　　比如，教师在小学德育环节可以采取“老师学生角色互换的教学方式”。换句话说，在教育活动中，学生起到教师的功效，上讲台开展课堂教学全过程，而教师起到学生的作用，坐到学生的椅子上认真学习。在这过程中，能够不时地向学生提出问题，了解学生处理突发事件与德育课程知识水平。学生解读后，教师也应该进行汇总。强调学生课堂教学的问题，从而总结和反思课堂教学中的重点知识，使学生更系统的把握课堂教学具体内容，有益于全方位优化小学德育教学工作。
　　四、总结
　　总而言之，小学德育教学是教育工作不可或缺的一部分，也是检验学生道德修养的关键。因而，务必重视小学德育，采用科学有效的举措，开展小学德育整体规划，着眼于小学德育的工作成效，使小学生建立良好的品德修养，圆满完成小学的各种学习任务。老师要开拓创新，深入贯彻立德树人思想，积极主动改善课堂教学存在的问题，积累工作经验，使学生德才兼备共同发展。唯有如此，才可以推动学生健康快乐成长，推动素质教育的发展，实现立德树人的教育目标。
　　参考文献：
　　[1]夏兰，谢素珍，沙秀丽.新时期立德树人理念下学校德育教学工作的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（08）：162-164.
　　[2]夏清.谈“立德树人”教育思想在小学德育中的运用[J].中华活页文选（教师版），2022（05）：123-125.