【正文】  摘 要：智能教学一体机在英语教学中的运用作用极其明显，意义也是多方面的。本文探讨了在英语教学中运用智能教学一体机辅助实施具有三个“有利于”的教学意义，即创建新的课堂教学模式、激发学生英语学习兴趣、促进课堂师生信息交流。
　　关键词：初中英语；智能教学一体机；运用
　　随着教育信息化的快速推进以及教育部数字化教育实施要求的提出，以多媒体为核心的教育提效定制工具——现代智能教学一体机走进教室，与学科教学达成高效教学需求进行了结缘融合。而智能教学一体机进入英语课堂我们可以明显感觉到其为教学活动注入了生机活力。我们知道，智能教学一体机是一款具有高度集成的教育教学信息化工具，融合了声、电、光三项介质，集图象、声音和动画于一体是这种工具显著的多媒体进行交互的特性，能帮助我们把课堂教学从枯燥过渡到直观、形象、生动有趣上来。当然，其作用远不止这些，下面，我结合多年实践教学探讨一下智能教学一体机在初中英语教学中运用的三个“有利于”实践意义。
　　一、运用智能教学一体机有利于新的课堂教学模式的创建
　　智能教学一体机与学科教学融合，对教师的传统授课方式和思维模式提出了全新的挑战和更高的要求，要求老师必须转变观念，作为一种新的手段，就需要新的理念来支撑。而传统英语教学“师讲生听”是其唯一授课模式，“一枝粉笔、一块黑板”的呈现更使这种模式的实施单一和无趣。而这些“凡此种种”都会因智能教学一体机的到来而发生改变。在学生方面，单一的学习渠道已不再，而是能调动多种感官同时参与，这不仅产生出一种新的图文并茂、声情合一，丰富多彩的视听效果，而且还可以当场反馈课堂知识信息，这样的教学方式，不单是使学生受益，教师作为在整个活动过程中的践行者同样也得到了锻炼和提高。这样的效果是传统教学模式所不具有的，所以说，在智能教学一体机进课堂的今天我们就能创建实践，就有利于我们创建富有科技特色的现代化背景下的课堂和教学模式。
　　二、运用智能教学一体机有利于学生英语学习兴趣的激发
　　让学生充分发挥主体作用的最有效、最直接的做法就是激发他们学习兴趣，因为兴趣是学生成为学习主体的真正内驱力，没有以此作动力学生“我要学”情感内驱的就缺乏动机支持和能量供给。“知之者不如乐之者”就是这个原因形成的。实践也告诉我们，只有不断激发学生学习兴趣才能使他们持续进入积极的主体学习状态。这就要求我们利用智能教学一体机让教科书“动”起来、“活”起来，让“活”的教科书来震撼学生的心灵，开发学生的智力。例如在《Module 1 People and places》课堂中我们要让学生更有效地学习“现在进行时”时我们就可利用智能教学一体机来创设激兴培趣情境，让他们增强主体欲再展开对知识的理解建构，这样更利于提效有人脉支持。再加上英语学科的课件大多从教材的情境图进行设计的，不仅有声有画有动感，对句型和课文的引入也特别有帮助。这样将动画与内容相结合的实施，赋予了教材以动画的方式呈现在同学面前的具象感，增强了学生的视听途径感知效果，使课本上的文本图境更加生动，学生认知得到强化，实现增质教学效果。智能教学一体机还创设出充满生机的学习环境，使学生有身临其境的感觉，让他们在轻松、愉悦的活动中更好地学到知识、掌握知识、运用知识。
　　三、运用智能教学一体机有利于促进课堂师生信息交流
　　教学就是师生的互动对话。而英语教与学实际上就是一种复杂的信息互传活动、对话活动。教向学是传授，学向教是反馈，但都是以话资为载体的师生信息交流。因此，在教学过程中，教师可以利用反馈这种获取学生学习现状的方式及时地了解学生对知识的理解程度和效果，并将其重点放在学习任务的一些关键环节——汇报分享之时，从而帮助他们更好地解决认知的不足和收获上的不理解。实践告诉我们，反馈愈适时，愈有助于学生学习困难的解决和知识上的丰足。在传统的反馈方式中，答问是最常用的，但这种方式了解不能全面，不能触及学生知识掌握真正实际，而有了智能教学一体机再配上学生学情分析工具，就可把学生存在的学习问题直观化，甚至能把学生目前知识所缺清晰地呈现在学生眼前。而且这种方式能够快速、有效反馈出来。当我们学生做出判断和选择的时候，一体机就会立刻喊出“Great！”、“Clever！”，或者是一束鲜花、一块奖牌。学生们一听，顿时喜出望外，兴致勃勃。若有同学不正确的答案，一体机大屏上就将再一次弹出一段“Try again！”的小提示，用来激发我们学生再思考并解决。实践表明：我们老师在实施过程中能够从学生的反馈中看到自身课堂的优势和教学的缺陷，既利于教学过程和方法的改革又能很好地激发学生主动学习的强烈兴趣，进而提升他们参与动机，促进更有信息互动的实现。
　　总之，在英语教学活动中，科学、合理地使用智能教学一体机辅助教学其意义远不止上述的三个“有利于”，而且其实践意义只要不受我们自身信息化素养技能的约束和想象力的限制，其意义更是多而深广的。激趣、引发欲望，化抽象为具象都只是其中的常见功能。在信息化的今天我们当然不能限制于此，要充分发挥个体的潜在能力，把静止的、抽象的内容变成生动形象的画面进行感官罉，对提效增质、提升学生英语素养、实现课堂教学效果最优化来说无疑都具有重要的作用。但同时，智能教学一体机与英语教学融合，也不是万能的，我们应做到科学运用，合理运用。
　　参考文献：
　　[1]范福富，论信息技术在初中英语教学中的应用[J].中小学电教，2020年。
　　[2]陈玉宁，浅谈信息技术在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2021年。