一、创新：谙熟学科特性，革新课堂结构

首先我从课堂氛围营造上下功夫。立足学生兴趣，尝试以00后感兴趣的方式走进他们。备课时我会搜索网络热词，平时有好玩的梗也会留心记下。有一次，我在课堂上提到YYDS时，特意点了一个走神的学生来回答，结果他因为没听到问题当然回答不出，这时我得意洋洋地说道：“你是00后吗？怎么不如Miss曾这个80后呀？”在同学们的一片哄笑中，他涨红了脸不服气地坐下了。几次下来，同学们知道了曾老师的问题总是稀奇古怪，关键是并不困难，回答不出可是会惹来嘲笑的呀，渐渐地，课堂氛围活起来了，爱走神的同学也开始试着专心听讲了。

每周一次的班级英语之星也是同学们期待的时刻。通过一周的听写背诵检测各方面综合评比，最优秀的那一名同学可以得到老师的零食奖励，结果除了第一周兑现了以外。第二周开始，同学们都开始了天马行空的想象，有的要求给小组加分，有的要求免除周末作业，还有的要求给其他同学加作业。没有获得英语之星的同学不服气。我很霸气地说：“不服来啊！你也可以拿英语之星！”我制定的规则以及我的霸气激起了同学们的斗志，全班掀起来学习英语的狂潮。同学们很开心，成绩提升了，我也很开心。当然和那些特别优秀的学生相比，还有很多差距，我开心的是通过努力看到了希望。

二、找寻：抓住学生闪光点，找到自信的一面

看着同学们的竞争越来越激烈，我的心里也乐开了花。我积攒下来的这一包零食好像无用武之地了，那就用作每月一次的作业检查后的奖励吧。作为一名带来快乐的老师，仪式感不能少，最近大热的刮刮乐安排上。有奖有惩，赏罚分明。我花了两个小时做好的PPT果然大受欢迎，小小的教室成了同学们大大的舞台。同学们积极地展示着自我，平时调皮捣蛋的谢灿和苏坤玉的男女合唱，引得全体同学大合唱。人气王黄同学的RAP和井川里予舞更是引得同学们尖叫连连，就连平时内向的学生也争先展示了他的歌喉。看着同学们自信的脸庞，发自肺腑的笑容，那一刻，我真正地理解了每个学生都有他的闪光点这句话的含义。

三、改变：由被动到主动

通过各种各样的活动，我看到了令人欣喜的改变。同学们由被动变主动了。早自习科代表组织得井井有条，晚自习我人还没有来，同学们已经静静地开始检测。课间时班主任告诉我背英语的同学也多起来了，平时不积极的唐某和谢某同学也主动超额完成学习任务，为小组加分。孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生“乐之”的兴趣激发出来，教学就能达到事半功倍的效果。

四、共长：教育需要智慧，教师需要思考

在当今双减政策背景下，落实‘双减’，首先要把“减法”做好，减掉过度的、盲目的、违背规律的负担；同时还必须认真地做好“加法”，把加法做到备课转型、课堂重构、作业优化等关键点上。除了营造课堂氛围，多元评价，我还采取了分层作业和小组帮扶的模式，确保每位学生的学习任务都能伸手够得着。同时也适当给课堂留白，背诵好词好句和作文结构，尽量在课堂上完成。10分钟的时间里孩子们全神贯注，争当记忆王。

我愿和我的学生在求知道路上结伴同行，让同学们在负担减轻的情况下，快乐成长，好学乐学，学有特长。