【正文】  摘 要：智能教学一体机作为一种先进的信息技术手段运用在音乐课堂中，能帮助我们一线教师很好地推进落实“双减”政策提效提质要求。本文探讨了智能教学一体机在小学音乐教学中运用的实践意义和实施策略。
　　关键词：小学音乐；智能教学一体机；运用；有效
　　2022新课标的出台，艺术课程被提到了前所未有的高度。音乐作为艺术课程作为学校素质教育实施重要载体，探索其教学实施有效性以及更好地配合学校落实“双减”工作就成为一线教师的重要责任。而以此过程中，被大家公认的提效工具——智能教学一体机也就在这样的背景下与音乐教学进行了结缘整合，由此走上了利用现代教育技术助力艺术课程——音乐学科教学提效增质之路。
　　一、智能教学一体机在小学音乐教学中运用的实践意义
　　将智能教育一体机这种先进的多媒体技术应用于小学音乐这门艺术课程教育实施中，是与当前现代教育环境——国家教育部今年提出的数字化教学相适应的。在推进“双减”提效提质的实践中通过使用智能化的教育设备以及有效利用因特网提供的各种教育资源，能让我们音乐老师在课堂上很好地展示自己的教学潜能，同时能为学生更好地发展音乐素养创造一个更加活跃而又和谐的学习环境，有利于激发他们学习热情增强他们学习需要。如民歌教学，如果运用智能教学一体机来教学辅助我们很快就可突破难点，因为这样的实施可以使学生在民族服饰、舞蹈、音乐的综合魅力作用迅速加深认识，丰富音乐表象，从而达到提效要求。另外，对于抽象的乐理教学也离不开现代手段的动态、形象呈现，也使其在实施中有着比口头讲解更直观的灵活性和趣味性，有利于增强学生专注度，彰显出良好实践运用意义。
　　二、智能教学一体机在小学音乐教学中运用的实施策略
　　（一）从创设情境入手提升教学趣味性。正在成长的小学生，由于与外界接触的机会增多，其获得的信息也越来越丰富。仅靠教师讲解的信息和教材信息是远远不能满足他们学习需要的。而智能教学一体机的利用，每个知识点的呈现都不仅仅是那单一文本所表述的，还有负载的图文、声音、动画或视频，这样不仅丰富了学生感知信息还使感知的方式更加多元，促使了学生感官兴奋，提升了教学趣味性。例如，在进行《大海啊，故乡》这首欣赏为主的课堂教学中我们为了促进学生更好地理解音乐内容就可以利用智能教学一体机播放一段关于大海的视频，然后再通过体验、实践去让学生感受音乐的节奏和情绪，让学生在视频音画同步呈现中去感受4/4、3/4变换节拍以及由此产生的热爱家乡的自信。这样就把我们预设的“让学生有信心、有感情去演唱这首脍炙人口的抒情歌曲”的目标就高效地实现了。而且，学生倍感轻松和快乐，有趣味性。
　　（二）从直观形象化难点入手促进学生易于感知。小学生的理解和认知等方面能力都存在着一些不足，而且他们自身的人生经验也很匮乏，仅仅依靠教材的展示和教师讲述来让学生体会到丰富的文化和情感是非常不现实的，这不可避免地造成了他们的理解能力发展受阻。而在教学中利用智能教学一体机通过音乐、图片和视频等多种形式来展开，丰富的色彩、和乐曲加上适合他们需要的节奏、律动可以使孩子们快速进入音乐的世界，使他们更加清楚地感受到音乐的情感色彩。比如，“碧海林涛里”章节的教学，由于小学生对世界各国风光的认知不够，仅靠图片和歌唱，很难使学生真正体会到其中所包含的美感。因此，我给同学们放了一段《美丽的喀纳斯湖》的音乐短片，让同学们领略到喀纳斯雪山巍峨、墨树林青坡处的美景。大部分同学都是头一次见到喀纳斯湖的美丽景色，当同学们唱完这首歌后，我就问道：“喀纳斯湖漂亮吗？”有同学说：“真漂亮，就像是亲身经历过喀纳斯湖一样。”接着，我们就可以在学生现有感知基础上再给他们放了一首歌曲《银色的桦树林》。由于先前的视听盛宴带给了他们兴奋和激情，理解力增强，所以在接下的音乐聆听中很快就能够完全地感受到其中的感情。这时我们再鼓励学生对歌曲的感情进行分析，自然就能快速地说出该音乐所表达的轻快、愉悦和明朗情绪。这样教学，很快就实现了形象化难点的效果，抽象的知识或情感也就被智能教学一体机的直观呈现所替代了，变成了学生易感知的信息，实现了高效教学。
　　（三）从理解歌曲内容入手帮助学生理解情感。歌曲教学是音乐教学中最普遍、最常见的内容，也是小学生学音乐最想获得的音乐学习。传统歌曲教学，就是跟着老师唱，很多学生既不知道歌曲产生的缘由，也不知道歌曲的意思，更难以体会其情感。这并不是我们老师不讲解，只是手段太少，也不便于讲。而在智能教学一体机进课堂实施应用的今天，我们在教学一首新的乐曲时，不光可以让学生听范唱，能把歌曲的背景和歌曲融入一体，还可以在网上搜索歌曲所描绘的人文风情等等相关的内容，以帮助学生理解歌曲的内容和情感，在演唱歌曲的时候不光可以帮助掌握音准还能更好的表达出音乐所表达的情感。这样，我们不仅解决了歌曲教学效率问题，而且还帮助学生理解了原来根本就无法解决的内容理解和情感挖掘、培养等问题。
　　总之，智能教学一体机作为一种功能强大的教学辅助，在全面实施数字化教育背景下是一线教师达到“双减”政策提效提质要求不可多得的教学工具。小学音乐教师在这股改革洪流中应主动发拾起这种工具进行教学实施，使其直观的激趣、化抽象等功能优势变成实实在在地惠及学生音乐素养发展的音乐教育，从而助力学生“五育合一”得到全面发展。
　　参考文献：
　　[1]刘利君，智能教学一体机在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].学周刊，2017年。
　　[2]赵红强，智能教学一体机在小学音乐教学中的运用研究[J].课程教育研究，2017年。