【正文】  摘 要：艺术教育是素质教育的重要组成部分，艺术教育可以培养幼儿的感受力、表现力和鉴赏力。老师可以通过形式多样的艺术活动陶冶幼儿情操，发展幼儿智力促进幼儿全面发展。激发孩子对艺术的兴趣，唤醒孩子发现美、创造美和表现美的能力。现代信息技术是现代教学的重要手段，它更加具体、形象、生动的作用于幼儿的感官，被广泛运用于幼儿园艺术教学活动中，提高了教学效率，还可以通过多媒体教学活动生动直观的呈现活动内容，使得教学内容有声有色，为幼儿所喜爱。
　　关键词：信息技术；幼儿园；艺术领域
　　艺术活动中运用现代教育技术，通过多媒体把活动内容声情并茂的传递给幼儿，使孩子们身临其境从而能积极主动地参与其中，让孩子在轻松的氛围中获得美的体验，发挥孩子的想象力和创造力。
　　一、依托多媒体教育技术手段，能激发学生学习的兴趣
　　课堂教学中用多媒体创设情境，激发学生强烈的求知欲望。学生的一切认识、求知源于兴趣。兴趣是学习的动力，也是最好的老师。课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生变化多端的画面及特殊的音响效果，刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发学生对教学内容更进一步探究的欲望，学习的兴趣也在不自觉中增加了，教师可在轻松愉快中完成教学任务。
　　二、融合信息技术，优化教学过程，解决教学难题
　　在现代美术教育中，信息化教育是一种必然的发展趋势。通过信息技术的运用，学生能够立体化、动态化地进行观察，有助于学生产生更好的视觉体验，从而提升美术学习的成效。
　　1.化难为易。在教学中，教师可运用PowerPoint等多媒体制作工具，形象地演示某些难以理解的内容，用于突破难点，提高课堂教学效率。例如，在进行《奇思妙想》教学时，教师可以利用PowerPoint，把生活中的物品进行巧妙的组合，创作出一幅有趣的、富有想象力的作品。再如，在进行《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》时，我用PowerPoint、Flash制作这两幅画，凸显其漂浮感，向学生渗透“求异术、组合术”这两种基本的奇思妙想的组合方式。这样组合，既能启发创作思路，也让学生积极参与其中，让他们充满奇思妙想，为创作打好基础。
　　2.化繁为简。在美术课中，对于抽象知识，学生往往难以理解，而通过信息技术的运用，教师则可以对作品或者抽象概念进行更直观的讲解，这不仅解决了本课重点，突破了难点，而且使学生受到了美的熏陶，促使其积极、主动地掌握了新知。比如《多彩的民族传统纹样》这课的目标定位在学生尝试、感知纹样的设计方法，运用民族传统纹样的规律，创作富有民族特色的纹样。纹样大多是由单个纹样拼接起来的。这些纹样有植物、动物、人物或其他图形经过加工美化而成。笔者采用Windows画板软件制作纹样，并在课堂上操作演示完成将图案设计绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲、保存等操作，学生饶有兴趣，效果出彩。
　　3.化乏为趣。美术是一门形象化的学科，而多媒体技术的使用可以将静态的画面进行动态演示的转化、能够生动地展示其作品的内涵，让学生可以打破时间与空间界限，身临其境地感受不同时间与不同地域优秀作品阐述出来的艺术内涵，可以激发学生对美术学习的欲望。《我和昆虫》的授课中，我利用光盘和网络查找了大量昆虫的图片资料，还将课内让学生欣赏的图片先复制下来，再用照相机进行实物拍摄，进入电脑存放，配上音乐和画面文字提示，做成的课件存放在教学博客空間内，随用随取。这样做，既丰富了我的讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。
　　三、巧用信息技术，提高学生思维能力
　　巧妙地利用信息技术进行美术教学，在我们的美术课堂中就会囊括了图形，文本，图像，声音，视频，动画等，它改变了人我们一直以来单一地从书本上，电视获取信息的传统局限件。十多年前还没普及信息技术时，我们美术老师在课堂主要就是通过讲授和示范来指导学生绘画和手丅等创作，学生的创作热情只是源干教师对学生的启迪，他们的绘画技能只能源干教师的示范，并通过他们自己的兴趣爱好来进行不断临草绘画，制作等达到巩固知识，提高思维能力。如今信息技术的产生和普及募延，对我们美术课堂带来了很大的冲击，它所具备的优点是往日的美术课堂教学所不能媲美的。我认为，传统的美术教育靠单一的讲授与示范，学生自然就感觉枯燥无味，思维能力难以得到提高，收效是其微的。而信息技术的美术课堂上，多媒体展示丰富多彩的图片，动画，视频，音乐，背景，资料，课件等，创设与课堂内容密切相关的情景，声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激能激发学生学习美术的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶。学生身在课堂，却能打破时间空间地域的界限，驰骋中外，跨越古令，在绘画长廊温步，在想象空间飞翔，宙羊教育审干潜移默化中，使孩子们的思维能力和创造能力大大提高。因此，在美术教学过程中，我们教师要从实际出发，利用孩子们的好奇、爱动、乐胜的心理，运用多媒体，资源整合，演绎情境，激起学生的学习欲望，让他们更好更快地堂握所学知识，技能，提高羊术课堂教学效果。
　　教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象能力和创造能力。”正是有了信息技术的巧妙应用，孩子们开活了眼界：正是有了信息技术的巧妙应用，学生的审美素质得以提升；正是有了信息技术的巧妙应用，学生的思维能力不断提高；正是有了信息技术的巧妙应用，孩子们的创造力，想像力及动手能力才有了更快的飞跃，他们的创新意识才不断增强……信息技术为小学美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境，极大地提高了小学美术的教学质量和课堂效率。总之，信息技术给老师和学生带来了方便，大大提高了小学美术理堂效率，使小学美术教学锦上添花！原我们的美术老师都能直正使用好信息技术，开腔美术教学的新天地，开创美术理堂探究的新局面，开拓美术教育者的新境界！