【正文】  摘 要：数学教学中培养学生计算能力是数学一线教师提升学生数学实践能力过程中的一项重要内容。作为学生走进数学殿堂反哺生活的必备能力，本文从充分激趣、掌握算理、灵活实践三个方面探讨了有效培养的实施方法。
　　关键词：小学数学；计算能力；培养；有效实施
　　计算能力既是小学生数学学习的必备能力也是他们走进数学殿堂、解开数学未解之谜的不可缺少的基本实践能力。加强小学生计算能力培养可以说是小学阶段数学教学的一个最常见的不可绕着走的重要内容和目标追求。然而，正是这样常见的实施，我们小学生计算能力并非在真正意义上得到有效培养和实质性的提高。究其原因，就是我们教师在教学实施上过于随意，把这种天天都在进行的计算能力培养看作是平常内容，没有注重有效性研究和方法创新，导致教学效率低下。如今，提效提质号角已吹响，作为一线教师要在日常教学中发起向促进教育高质量发展方向挺进目标的落实，就必须创新实施方法，用好计算培养课，强化多样化策略应用，让学生计算能力获得最优化教育的培养。下面，我将自身在小学数学教学实施中获得的关于学生计算能力有效培养的方法与大家分享。
　　一、充分激趣，诱发计算动力
　　知之者不如好之者。要使学生成为“好之者”就必须从内驱入手，使其有强烈学习兴趣。数学计算相对枯燥，特别是一些形式单一的练习，学生容易产生厌倦心理。为了提高学生的计算兴趣，作为一线教师可通过讲数学故事、数学擂台赛等方式创设情境，丰富计算方式和趣味，让学生在富有竞争性和游戏性的平台上进行口算、估算、笔算、心算与计算工具运算等多种方式计算，在各种方法的交替练习中快乐计算。现行小学教材，上面有很多数学故事或者典型事例，只要我们将其故事化处理，运用到计算教学中，既可营造乐学氛围又可增强学生计算兴趣，在强调计算方法和计算准确率重要性的同时，讲究训练方式的多样化、生活化、情境化，用游戏、小组竞赛、你编我算等方式开展丰富的教学活动，用卡片、白板、小黑板等教学媒体辅助口算、听算、试算练习。如此多样的计算实践不仅有助于提高学生计算兴趣和增强学生主体性，还可以有效促进他们良好计算习惯和严谨治学态度的形成。
　　二、掌握算理，提高计算能力
　　数有数理，算有算理。加、减、乘、除作为一种运算方式不论其在整数、分数或小数的组合运用是怎样的，其背后都有一种算理存在。掌握这些算理，不仅能助力学生计算准确性的提高而且还可有效避免机械重复练习消减学生计算兴趣的发生。可以说帮助学生掌握算理是促进学生计算能力发展提升的必要前提。调研发现，学生计算能力整体都差的班级，教师往往认为计算是没有多大可讲之处的，他们狭隘地认为只要让学生掌握了计算方法就可“万事大吉”，然后再进行反复、大量的题海练习便能达到熟能生巧的效果了。这种思想指导下的结果，导致不少学生不仅计算能力没有长进，兴趣反而在课业加重的情况下变得越来越弱。导致这种情况出现的原因，就是不注重算理理解教学，学生心中算理不清，知识迁移无法进行，触类旁观能力受限，根本无法举一反三去应对形形色色的计算题目。故而当题目一旦出现新面孔，他们计算就无法保证准确率。那如何开展算理教学让学生掌握计算方法——知其然，同时又要让他们理解方法北背后的算理——知其所以然呢？带着这样的问题我在教学中进行了大量探索。在不断反思中找到了帮助学生掌握算理的教学方法，那就是利用具体情境演示通过类比对照帮助学生感知算理、通过数形结合帮助学生理解算理、搭建实践操作平台深化算理理解三种方式。
　　三、灵活实践，提升运算智力
　　运算智力是学生在灵活计算方法、增强计算实践能力过程中的一种思维发展力，也称创造力。强化培养计算能力就是为了让学生在计算实践中不断发展自我思维创造力，能灵活地利用多种方法如口算、估算、笔算、工具算等解决生活中的数学问题。但这种计算智力的培养不是传统方法能实现的，需要教师在计算教学中也要做到教法灵活。我们知道，小学数学计算平台很多，练习的方式也异常丰富，但总体是以基础性练习和综合性练习两种实践模式最占主要，前者的多样化方法实施有助于学生巩固新学知识形成实践技能，能为综合性实践提供必备能力，后者在开放性题目搭建中有助于培养学生灵活运用所学知识进行实践发展解决生活问题的应用能力。也就是说，要培养学生运算智力就要做到灵活练习实践，增强实施有针对性、层次性、灵活性、多样性。在低段，可设计“鸡毛信”“送小动物回家”“闯关大操练”等变式匹配练习，让学生熟练运用运算规律，练习不同运算方式，都很为小朋友所喜欢。在中段，多设计拓展性练习，增强学生思维开放度。在高段，进一步增强开放性计算题目练习，让学生能合理地选择和利用计算能力，迁移解决现实生活问题，形成反哺生活的实践能力。
　　总之，提升学生计算能力是一个小学六年都没有休停过的教学任务，作为一线教师不能急之一时，要作长远目标实施，通过教材上的口算、估算、笔算、简便运算、工具计算以及问题实践等多样化的数学计算实践强化学生计算能力提高，让他们感受到计算乐趣，增强计算信心，同时在计算中不断发展思维付诸实践的创新能力。
　　参考文献：
　　[1]武立云，小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J].中国教师，2019年。
　　[2]潘明明，浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊，2019年。