【正文】  摘 要：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”但现在看来，由于独生子女越来越多，家庭生活水平的普遍提高，幼儿的劳动意识越来越差。而合理组织幼儿劳动，让幼儿在劳动中接受教育，成为现在社会教育孩子的必要课程。
　　关键词：幼儿劳动；实践体验
　　现在多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，享受着长辈们无微不至的关怀和照顾，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。在这种环境下成长起来的孩子，大多“衣来伸手，饭来张口”，很难体会到劳动所带来的快乐，也会使孩子养成懒惰的行为方式，对家长们产生依赖的心理，不利于孩子个性的良好发展。所以，我们要通过合理的劳动，使幼儿学习简单的劳动知识和技能，培养热爱劳动、尊重劳动者和劳动成果的思想品质，初步养成幼儿良好的劳动习惯。
　　幼儿的劳动和成人的劳动不同，不是为了得到某种成果而劳动，而是具有游戏性、生活性等特点。为了更好的给幼儿安排合理的符合幼儿特点的劳动，使幼儿在劳动中快乐的成长，我们有必要了解一下幼儿劳动的特点。
　　一、劳动环境创设合理，构建合理的劳动课程内容
　　随着教育理念的不断更新，我国基础教育也逐步纳入教育改革的重点范畴，国家对基础教育的投入也在逐年逐步加大力度。物质环境作为一种显性的教育因素，具有广泛的探索、想象、创造和求异的空间，能激发幼儿不断与其相互作用，积极地动手动脑。因此，在物质环境的创设方面，一要注重幼儿园自身教育资源的最大功效的发挥。二是要注重材料投放的合理性，要紧紧围绕幼儿的实际需要，学习兴趣和劳动目标三方面来投放游戏材料，使环境布置既儿童化又教育化。
　　另外，教育目标是通过教育内容来体现的，教育内容的选择必须以目标为依据。幼儿园的“劳动活动”是指通过让幼儿参加一些简单的劳动，掌握一定的劳动知识，形成劳动技能，具有教育性的一种活动。其是根据幼儿年龄特点采取多样化、多形式开展的，归纳总结起来大致分四类：第一类是自我服务劳动——幼儿自己照料自己的劳动。如幼儿自已进餐、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣服等；第二类是服务于集体的劳动。最常见的是值日生劳动，如收拾整理玩具、扫地、修补图书等；第三类是种植、饲养劳动，增强幼儿情商意识——让幼儿亲自参加种植一些易于管理的农作物，如种植地瓜、花生、豆类等，以及照料适于幼儿饲养的小动物，如兔子、鸟类、鸡鸭、金鱼等，在实践中培养、增强其情商意识；第四类是手工劳动——幼儿运用材料进行手工制作劳动，强化其基本的动作协调能力。
　　二、观看劳动教育影像，增强幼儿劳动意识
　　通常我们眼中的劳动教育就是社会实践活动，但这一理解过于狭窄。我们应更新劳动观念，尝试用新的劳动教育方式——“静态劳动教育”开拓探索。笔者发现，许多学校劳动教育的开展会因天气、场地等因素受阻，而静态教育法突破了客观条件的局限，使幼儿劳动教育适用于更多场景。例如，教师可利用碎片化的时间，组织幼儿观看与劳动教育相关的影像资料（如与劳动有关的电影、动画片、纪录片等），或是拍摄幼儿劳动、学校厨房阿姨辛苦制作美食以及保育员阿姨悉心照顾幼儿的画面等。通过一系列影像资料的观看和教师的引导，幼儿能更好地理解“劳动最光荣”“劳动者不容易”等内容的深刻含义。教师通过这种方式为幼儿输入与年龄段相贴切的劳动知识，不仅能增强幼儿的劳动意识，而且能在他们心里种下劳动的种子，为他们今后的劳动教育打下基础。
　　三、让幼儿掌握一些基木的劳动技能
　　在教学活动中，教给幼儿基木的劳动方法和技能，可通过游戏的形式以幼儿熟悉和喜爱的人物为主角，使幼儿从有趣的游戏中掌握技能。如通过“小小能手”让幼儿学会穿衣、梳头、叠被等简单动作。教师通过正面示范，让幼儿看清劳动的正确方法，用简明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领，然后让幼儿去模仿和练习。如洗手，它的规则是饭前便后要洗手。
　　教师教给其洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口、洗手心、手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导，经过一段时间训练，幼儿便掌握洗手的方法了。把一些劳动技能与游戏相结合。如教孩子系鞋带可这样讲解：把两条鞋带交叉，交出一个小小山洞，小兔相在山洞里捉迷藏，它把一只耳朵藏在山洞再从另一边站出来，玩得真高兴。这样孩子很快掌握了系鞋带的方法。
　　四、寓劳动干游戏活动之中，激验劳动的兴趣
　　游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿最乐干接受的教育方式，让枯燥的劳动寓干游戏教育之中，激发幼儿劳动的兴趣。如在角色游戏中，让幼儿当“医生”，给病人看病：当“妈妈”给娃娃喂饭，整理娃娃家里的物品：当售货员卖东西，整理超市等等，在游戏过程中渗透劳动教育，让劳动变但有趣味性，滔除幼儿劳动的厌烦情绪，也激发了幼儿参与劳动的兴趣，锻炼了劳动能力，我们还根据幼儿的年龄特点，以游戏的形式不定期组织各种各样的劳动竞赛。如针对冬天到了，小班幼儿穿脱外套有困难，比较依赖干老师的情况下，通过一段时间的练习之后，我们开展了穿脱衣服的比赛，并给幼儿颁发奖品奖状，这样的游戏竞赛活动不仅让幼儿掌握一些自我服务的劳动技能，也感受了劳动的快乐。
　　五、寓劳动干学习活动中，培养劳动的能力
　　（一）在集体教学活动中渗透劳动教育
　　利用有关干劳动的儿童文学作品和艺术作品，开展领域教学。如学习儿歌《我有一双小小手》教育孩子学会自我服务，并引导幼儿用自己的双手做各种事情，针对有的幼儿上幼儿园时不愿意自己走路，通过故事《小脚不见了》，帮助幼儿分析故事中的小猪胖胖的小脚为什么不见了，并让小朋友想办法帮忙小猪胖胖找回小脚，从而让幼儿知道上幼儿园要自己走路。通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，了解歌曲所隐含的寓意，引导幼儿理解劳动光荣的品质。
　　（二）区域活动中渗透劳动教育
　　区域活动中如美工区让幼儿学编织，教师的示范让孩子学着教师怎样来“做”，不仅学会了编织的技能，还能感受到劳动所带来的成就感。在生活区我们也给幼儿准备了系鞋带，订纽扣、编辫子、扫豆子等游戏。目的是让幼儿在游戏中体验劳动的乐趣，培养对劳动活动的兴趣，同时发展幼儿手指的小肌肉群，学会一些简单的劳动技能。
　　（三）在种植与饲养的活动中培养劳动技能
　　在幼儿园的种植园地里，教师组织幼儿用铲松土，种上大蒜、青菜、辣椒等各种菜苗，定期给菜苗浇水，施肥，拔草，记录种子发芽，测量它们每天长高了多少，和孩子们一起期待着小苗苗生根，长叶，开花，结果……在班级的“自然角”，用各种瓶子，花盆种上各种花和菜苗，幼儿每天轮流当值日生，给自然角的花浇水和记录生长过程。在自然角中还让小朋友从家里带来小螃蟹，小乌角，小金鱼等，让孩子们经常给它们喂食换水。在种植与饲养的活动中，幼儿掌握了相关的劳动技能，提高了劳动能力。
　　（四）开设专门的劳动课程
　　针各年龄班幼儿的不同特点，创设劳动情境，定期开展不同的劳动活动，让劳动成为固定的课程。如在中小班我们开展整理班级物品，擦卓椅，门，栏杆、玩具，捡落叶等，在大班，教师带领孩子们洁洗户外体育器械，整理菜园子等，在劳动课程里教师通过孩子们在劳动中认识工具，使用工具，尝试探索各种各样劳动方法，通过不断尝试和发现，发展孩子劳动的能力。
　　幼儿是祖国的未来，是建设社会主义的接班人，因此，我们都应重视对孩子的劳动教育，坚持正确的引导，使幼儿潜意识的活动逐渐向有意识的劳动方向发展。使幼儿养成良好的劳动习惯，培养爱劳动，爱劳动人民，尊重别人劳动成果的优良品德。这是我们家长和教育工作者义不容辞的责任和务，也是社会发展和人类进步不可忽视的。因为一个执爱劳动，懂得劳动的孩子，才有可能成为全面发展的社会有用之材，让我们的孩子通过劳动拥有一双勤劳、能干、灵巧的双手，让智慧的火花从孩子的灵巧的手上绽放！