【正文】  摘 要：劳动是成人世界不可或缺的，劳动对于幼儿同样如此。通过劳动教育可以促进幼儿德、智、美、体全面开展，在劳动中能展示、显露、开展个人的天赋才能。给幼儿提供适当参与劳动的时机，不仅使能让他们获得劳动的教益，养成爱劳动的习惯，提高动手实践能力，而且能让他们体验到责任感，还可以让他们懂得关心父母，关心他人，从而促进家庭成员关系融洽。
　　关键词：幼儿园；劳动教育；兴趣；积分制度
　　幼儿园的劳动教育，在教育实践中已经被淡化，即使局部教师重视，也仅仅局限于引导幼儿自己的事情自己做。帮助幼儿养成热爱劳动的意识并从劳动的过程中得到开展，这是幼儿园教育不可无视的重要局部。20XX年4月28日，习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中指出：“劳动是人类的本质活动，劳动荣耀、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”幼儿园的劳动教育，不能仅仅满足于引导幼儿自己的事情自己做，而应该从落实立德树人根本任务的角度，引导幼儿从小树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成爱劳动的习惯。幼儿园的劳动教育不仅可以提高幼儿的动手能力、生活自理能力及责任感，对幼儿的身体和心理开展具有不可替代的作用，而且有利于幼儿创造能力的开展。
　　一、培养幼儿热爱劳动的兴趣
　　兴趣是一种倾向，兴趣是幼儿培养能力的源泉。只有当孩子有兴趣、有需要的时候，我们的教育才能与孩子的心愿自然地融汇起来。因此，我常利用课余活动的时间，通过谈话形式引导幼儿树立“劳动光荣”的正确要领让他们明确劳动的意义，体验到劳动价值使劳动成为自身内在的需要。劳动的环境和气氛是轻松愉快的，要使孩子的劳动热情高涨。孩子做事
　　开始大都为也好玩、有趣、图新鲜。可时间一长，兴趣消失就甩手不干了。一次，我们需要更多的积木进行教学，让小朋友去搬。有的孩子搬了一会儿就不干了，我急忙用游戏口吻叫道“快来呀！蚂蚊要搬家了！”这一喊，小朋友连忙加入劳动的队伍，一边搬一边叫“蚂蚁搬家了，真好玩！”一会儿，积木全搬完了。游戏形式引导，充分调动孩子参加劳动的自觉性和积极性。让幼儿集体做事也是培养他们抬爱劳动的途径之一。如幼儿喜欢帮教师做事情，我让他们和我一起整理玩具、图书等，在劳动过程中，我及时表扬表现好的小朋友，提高他们的劳动积极性。同时，注意值日生的工作每天安排两名幼儿值日，让幼儿戴上值日袖章，并让值日生向同伴介绍自己的任务，充分发挥值日生的作用。让幼儿以小主人的姿态，学会观察同伴，帮助同伴做力所能及的事，而得到帮助的幼儿都会用“谢谢”或“微笑”给予回报，在离园之前对值日生一天的工作给予表扬和鼓励，提高幼儿投入值日生工作的积极性和主动性。
　　二、建立劳动积分制度，助力劳动习惯养成
　　让幼儿对劳动长期抱有热情，教育者需要有意识地激发幼儿对劳动的向往之情，在他们完成劳动后要及时奖励和激励。“积分奖励制”是激发幼儿劳动兴趣的有效途径之一，教师可将所有劳动项目纳入积分制度，为每个幼儿建立积分档案，并出台分段式积分奖励办法，让各种能力水平的幼儿都有可以达到的劳动目标，使他们产生一种内在的劳动牵引力，让他们主动、积极地参与劳动。积分的分层奖励，让每个幼儿都能获得劳动回馈，幼儿拥有了劳动的快乐后，能更好地进入自愿劳动的良性循环。
　　三、在游戏活动中，体验劳动价值
　　游戏是幼儿的天件，也是幼儿园最主要，孩子们最喜欢的一种活动形式，把培养幼儿劳动意识和劳动能力的任务融入幼儿喜爱的游戏活动中，是幼儿实现愿望和学习知识经验的重要途径例如角色游戏“理发店”，幼儿在游戏的过程中，不但体验到了理发剪刀“喀嚓喀嚓”的乐趣，而目培养了梳理，装饰等丰富的劳动技能。又如“超市”的游戏，孩子从中体验到分丅合作的意义等。这些角色游戏，每个幼儿都承担不同的角色，让他们在玩中学，玩中做，体验各行业人们的劳动，使其在不知不觉的游戏中懂得了劳动的意义和价值。
　　四、富劳动干家庭教音中，巩固劳动的习惯
　　苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”劳动教育单靠教师在园的教育和培养是不够的，劳动教育还要渗透到家庭中，让劳动在家庭中得以延续，才能巩固幼儿良好的劳动习惯。
　　（一）树立榜样，培养幼儿爱劳动的品质
　　好模仿是孩子的天性，教师和家长应做好孩子的劳动表率，以自己的行动来诱导和影响孩子。我们要改变家长的观念，利用家长家长会家访、家园联系栏、微信平台等途径向家长宣传幼儿劳动教育的重要性，使家长们认识到劳动对于幼儿在身体、意志、品质、能力等各方面发展的影响和教育意义。鼓励家长以身作则，通过生活中的各种劳动做好表率，为幼儿树立劳动的榜样，使孩子从父母的言传身教中，受到耳儒目染，从而养成爱劳动的良好品质。
　　（二）形成家园教育合力，使幼儿的劳动习惯持之以恒
　　家长在家里要给幼儿提供劳动的机会，让幼儿做些力所能及的事。平时家长在家庭中可让幼儿帮助摆餐具，摆鞋子，收拾玩具，扔垃圾，折衣服，洗袜子、洗手巾等。家长还可适当地对幼儿的劳动成果给予肯定和奖励，让幼儿体验到劳动的愉快，成功的自豪。在劳动过程中的家长要发现孩子闪光点，及时肯定和表扬，家长可拍下幼儿在家劳动的照片或视频，通过微信群和班上小朋友分享，在家长会上分享劳动教育的心得体会，让幼儿之间、家长之间互相鼓励，让幼儿在家庭中的劳动持之以恒。
　　总之，实践证明，基础教育过程中良好的幼儿劳动教育不仅能为学生发展做出贡献，还能为教育服务于生活、服务于社会提供良好的基础动力。作为新时代的基础工作者，加强对幼儿园劳动课程的探索与实施，创建新型劳动课程，我们任重而道远……