【正文】  在网络信息化的新时代中，音乐教育也在由传统面对面的教学模式，向新型的线上线下混合式教学模式进行转变。本文以网络课程钢琴教学为切入点，从线上线下的教学模式中进行拓展与创新的分析与研究。
　　钢琴课程是学前教育专业的专业必修课和专业核心课程。这门课程的建立、发展、壮大体现了我校在音乐人才培养特色方面的发展思路。这门实践性极强的专业课程，需要一定的基础乐理、视唱练耳知识。随着程度的加深，还需要辅以和声、曲式作品分析等课程，以便于学生全面掌握和理解钢琴演奏的各项技能和知识。学生在确定钢琴方向的学习之后，除了要完成自己的钢琴选修课程之外，还要增加即兴伴奏、艺术指导等扩展课程的学习，以利于他们将钢琴演奏与实际运用灵活结合。
　　一、教学设计思想
　　钢琴课程是学前教育专业生必修的专业基础课及专业技能课。通过本课程的教学，使学生初步熟悉不同类型的钢琴作品，并同时具备音乐表达能力及相应的视奏水平。通过钢琴表演基础课程的训练，以适应中等的演奏与教学的需要。
　　在钢琴表演课程的教学设计上，着力体现实践教学理念。教学中理论教学与实践教学并重，课程的培养目标要体现实践能力的培养，考核系统要体现出对学生实践能力的要求，严格检查。根据钢琴表演发展的需要和学生的实际，不断改进实践教学的方法和要求，追求实践教学的成效性。
　　教学更应重视深化课程体系改革，完善人才培养模式；加强项目研究和教材建设，以科研促教学；完善教学手段，进一步加强实验条件建设；加强学生的实践，顺应社会需求，锻炼自我，服务社会。
　　二、教学方法的灵活使用
　　在课程安排上，保留基础理论课程，增加大量实战性强的实践型课程；提倡在传统意义的小课教学基础之上，分层次因材施教，以学生为本，教师起到课堂理论讲授、曲目实例示范的作用。通过教师有针对性的指导，使学生学会真正适合自己的方法。
　　作为实践性强的专业，应当更加注重实践训练环节。学生是教育的最终对象，更是主体。我们围绕学生的发展，考虑实践活动的安排，利用现代教育技术提高教学质量，调动学生的积极性，找好切入点。
　　三、线上教学组织管理与设计
　　钢琴课程的教学是学前教育专业教学中一门极具专业操作性的课程。在课堂上，不仅有教师的纯理论性授课，还有教师的演奏示范；探讨性质的弹奏分析；不同学生可以有个性化适应性弹奏方式的选择；在演奏展示过程中，学生要陈述对作品的感受。对于演奏技巧、音乐风格、声音质量等要深入解释和应用。
　　线上教学改变了钢琴课必须“面对面”授课的教学模式，在线上集体课的授课中，主要采用集体讲解理论知识和个别进行弹奏指导的方式进行。但是由于线上授课非常依赖于设备的数量和网络的质量，因此在一台设备上往往难以实现预期的教学效果。于是，尝试多角度地进行课程讲授，可以丰富课堂内容，激发学生的积极性，增强学习的主动性。
　　四、线上教学方式探讨
　　在教研组工作中，同步录频的效果表现不俗。选择使用第三款软件，可以实现高清，在音视频的同步质量上，比其他同类产品高出很多。也极大地解决了线上钢琴课堂上，画面卡顿和音质失真的这类主要问题。这种集体探讨，极大推进了线上钢琴教学，让大家更有兴趣和信心去探索线上授课的优质资源和优秀应用。
　　五、线上教学质量评价
　　经过一个学期的不断探索与推进，线上钢琴课得到了学生们的肯定和支持，教学效果显著。相信线上结合线下的教学模式，将会是未来教育不可或缺的一个重要组成部分。我们需要不断尝试新方法，为教学源源不断地注入新的活力。
　　同时，教师针对学生钢琴方向的教学理论、教学改革、教学方法等问题开展广泛的研讨。针对本专业教学、实践课程、教学经验、教学方法进行了总结和交流，围绕如何提高执教能力、如何进行培训建设和课程改革、如何转变教育观念改进教学方法等问题进行了广泛深入的研讨。特别对教学质量、教学效果、学生反馈等方面进行了总结和反思，结合各自的教学实际使得这门课程走势越来越好。该课程对于培养学生的钢琴演奏技巧、舞台表现能力都发挥了不可估量的作用。
　　六、线上教学的主要特色
　　本课程是以培养学生的演奏能力、提高学生的舞台实践能力为目标，不断改进实践教学的方式方法，追求实践教学的成效性。本课程采用灵活的教学形式，教师讲授、示范，学生课堂实践、课后练习。经过探索，教学效果和教学质量明显提高。实践证明，本课程对学生所起的实际效果非常明显，对学生的专业素质有直接的帮助和提高作用。
　　在建设时期内，主要从课程研讨与改革、师资队伍建设、舞台实践和教科研课题申报等方面来完善该项目，并且取得了不俗的成绩，师生在专业水平上均有不同程度的提高。
　　七、不足之处
　　线上钢琴课教学仍然有继续深入建设的空间。有待与同类大学该课程的教师交流，针对课程建设、教学方式方法、因材施教、教科研课题等方面进行深入研讨。同时，教师仍需要不断提高自身修养，应多参与国内外同类型的研讨会或大师班讲座，及时了解和掌握本专业的最新动态，以用于常规课堂与线上课堂的教学与实践。另外，线上课程的建设仍有待加强，对学生的专业指引性不够，需要在新颖性、灵活性和可操作性等方面进行建设。
　　黑龙江省职业教育学会课题《中等职业学校专业课程线上线下有机结合混合式教学模式的实践研究》课题编号HZJG2021053