【正文】  摘 要：智能教学一体机在初中语文课堂教学中的整合运用不会仅能激发学习兴趣，还能形象化、直观化的呈现内容，拓宽知识面，让我们能更好的学习语文，深化知识。
　　关键词：初中语文；课堂教学；智能教学一体机；整合运用
　　语文课堂应该是凝聚全体师生智慧、灵感和创新能力的大舞台，但是，我们传统的语文课堂教学给我们的感觉却是非常无趣无味而无效。那么，在全面践行“三活课堂增智”新课改的今天，智能教学一体机进驻课堂的当下，我们又如何借助于智能教学一体机这种教育技术来辅助教学，就成为我们语文教师在提效提质“双减”实践和以促进教育高质量发展为主题的“五育合一”课改践行落实中的重要探求内容。
　　一、运用智能教学一体机教学能激发学生语文学习兴趣，增强学生主体性
　　兴趣是最好的老师。那最好的老师就是善于激发主体学习兴趣的老师。的确，兴趣是在维持主体持续学习的动力生成上有着重要仍，是学生成为“我要学”之人的原因所在。从实践中我们知道，学生如果对语文有了浓厚的学习兴趣就会在学习中充分发挥主体作用，那么以学彰教的课堂效果就一定能够事半功倍。传统的语文课堂受各方面条件的影响，无法直观的给学生展示事物，学生只能凭借想象、联想等方式来学习文章，自然很难得到全体学生的共鸣。而现代教育技术装备的引入则很好的解决了这一难题，例如《云南的歌会》教学我们就可以借助动画交互我们通过导入图片、音乐、视频等多种方式，给学生以直观印象，课堂中有画面感、有新鲜感，有吸引力，多管齐下，学习效果立竿见影，学生想要没有学习兴趣都难！在强烈主体性支持下，学生自然就会与教师共同建造提效增质的高效课堂了。
　　二、运用智能教学一体机教学能直观的把教学内容展示给学生，增强学生理解能力
　　智能教学一体机整合运用到语文教学中，其优越性、进步性是不容我们质疑的。它大大的改善了语文教学那陈旧低效模式在制约学生逻辑思维和创新思维发展过程中的弊端，在视觉、听觉等多重感官上让学生身临其境，形象而又直观地把课堂变成了一种感官盛宴，让我们的学生用最直接的方式走进文本、感受文本，理解文本，从而彻底的学懂课文，学会语文。如我曾经有幸听过一位老师讲授七年级课文《消失的罗布泊》的公开课，她剪切了《青藏高原》这首歌的开头部分并插入一系列罗布泊以前的美丽图片来进行导入，一让学生提起了学习兴趣，二有让学生能很好的理解罗布泊为什么被我们称为“仙湖”，三更能为下文罗布泊的消失来做对比，引发学生共鸣，一举多得，不失为现代现代教育技术装备独特魅力的又一次完美彰显。
　　三、运用智能教学一体机教学能更好的培养学生理解美、感知美的能力，提高学生审美情趣
　　对学生审美情趣的激发与培养是2022年出台的新课标中的核心素养中的重要内容，也是语文模块“阅读与鉴赏”中的重要实施点，在引导学生发现美、认知美、鉴赏美的过程中加强审美情趣培养更有利于学生理解美、创造美的能力实现。我们的语文教材中涵盖着丰富多彩的各类资源，可以让同学们去深度的发掘。但对于语文素养不够深化的中学生而言，运用传统的教学方法和教学手段是很难让他们真正领悟到课文中那些美好的东西，而现在我们利用智能教学一体机教学，就能很轻松地把某些原本十分抽象、晦涩的文字叙述，转换为优美的画面、悦耳的音乐等等，将文字教材中蕴涵的文字美、意境美、形态美、动作美韵律美等同时展现、发挥和升华出来，从而达到甚至超越我们语文老师原本预估的课堂教学目标。例如，在《苏州园林》的教学中为了让学生感受到文中所述的“图画美”我们就可以利用智能教学一体机来展示园林中亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬，近景远景的层次，再引导学生从构图美、图案美、色彩美加上作者表达的语言美去体味作者说明事物特点的方法，这样既助于学生理解有载体、有效率，还能让他们理解美、感知美的能力得到积极有效的培养，更利于我们提效增质的实现。
　　四、运用智能教学一体机教学能拓宽知识面，丰富学生视野感知
　　智能教学一体机，作为现代教育技术的物化，是一种现代教学中比较先进同时也十分重要的教育手段，他很好的辅助了我们语文教师的现代化课堂教学，也大大开阔了师生的视野。传统教学中我们只能借助教参和部分工具书来解决课文，现在有了这种装备，我们可以自由发挥，只要涉及到文本的相关知识，如果非常值得讲解，那么课堂上有的我们可以讲、课堂上没有的我们也可以讲，甚至我们还可以让学生们在下课后直接去查阅，对于学生而言，这样的实施方式也就能更好地学课文和了解相关知识了，既扩宽了知识面，又深化了个人的语文素养，也能让学生能更好的在语文这一片学海里尽情遨游，最终达到自己学习的目的。
　　由此，我们可以看出，智能教学一体机整合于语文教学中，不仅能扩大我们语文课堂的高度、宽度和深度还能更好地培养学生们的理解力、感知力、表现力甚至是创造力，能让我们所有的语文人不断创新、不断进步。所以说，运用智能教学一体机这种现代教育技术进驻语文课堂辅助教学实施，在语文学科教育这条行进的大路上可谓是锦上添花，能为学生又好又快地提升语文核心素养而打下良好基础。因此，在接下来的“双减”推进和“五育合一”课改践行的过程中我将更有信心地将现代教育技术与语文教学整合运用到底。
　　参考文献：
　　[1]张文韬，初探中学语文教学中智能教学一体机的整合运用[J].中小学电教，2018年。
　　[2]张亚倩，浅谈智能教学一体机技术在语文教学中的整合与应用[J].软件导刊，2019年。