在我国新课标改革中，之所以将地理作为高中的一门重要科目，是因为学生在这门学科内可以学到许多有关地理环境、不可再生资源、地质等方面的知识。除此之外，地理教学也承担着培养学生全面发展的使命，所以这对我国地理教师的自身素质和教学能力提出了更高层次的要求，更需要教师好好反思自己的教学模式，以达到更好教学的目的。

1对高中地理教科书内容理解的反思目的。

要想推动新课标改革的发展。首先教师应该反思自己对新课标背景下地理教科书内容是否有了全新的，正确的理解。不然，如果教师还是按照以往的教学习惯去授课的话就不能

达到改革的目的。例如新课标改革后的人教版高中地理课本中多了许多图片图表。帮助学生更加形象的理解，而且课本中的概念变的更加的简明，这有利干学生更好的记忆。这些教科书内容的改变大大激发了学生的学习兴趣。培养了学生的思维能力，让学生通过图片或是简单的概念主动去思考、去探究来提高学生的动手实践操作能力，从而达到提高学生学习数率的目的。例如我在进行第一章《宇宙中的地球》这一课的教学备课时，我着重对课堂设计了培养学生的动口、动手、动脑能力。动口：让学生说说他们眼里的地球是什么样的；让同学们说说地球上的经度和纬度的分布与什么有关；动手：请同学上台演示地球的两种转动，然后再让他们发现地球转动的规律；让同学们在纸上先画出地球的大致形状，再让他们画出地球上的经度和纬度。动脑：让同学们想想宇宙中除地球以外还有哪些行星，哪些离地球最近；想一想宇宙中最大的行星是哪一个，最重的行星是哪一个。这样我就通过对高中地理教科书内容的反思来改变我的教学模式从而达到更好的教学效果。

2对高中地理教学方式的反思

在进行高中地理教学过程中，我会给学生充分的课堂时间去自由思考、讨论，我会改变自己以往传统的教学模式，将以往的“注入式”、“填鸭式”的教学方式改为“自主式”、“愉快式”“探究式”的教学模式，从而营造一种轻松愉悦的课堂氛围让学生去自主学习。所以我在教学的摸索中找到了以下几点方法，有助于提高课堂教学效率的教学方式。

(1)鼓励学生提问、培养学生自主探究能力。高中地理教师在地理教学中应该有目的的提出问题让学生去思考，这样不仅可以促进学生对地理相关章节中知识的融会贯通，也可能很好的提高他们思维能力。学生通过积极的去探索问题从而解决问题，这样也可以很好的调动他们学习的动力，让他们能够学会自发的去思考问题，自发的去学习，从而培养学生的自主探究能力。

(2) 激发学生学习兴趣，增加师生互动。在高中地理课堂教学中教师可以带领学生去学校或是小山丘通过实地勘察、实践观察、增加师生互动的方式米激发学生的学习兴趣，还可以利用多媒体辅助教学米激发学生学习兴趣。从激发兴趣这方面来调动学生学习的积极性， 打开学生的学习思维，从而达到提高学生学习效率的目的。

(3)充分利用可用资源进行有效教学。在高中地理教学过程中教师可以充分利用可用资源进行教学，例如世界地图、地球仪等等，这些都是可以帮助学生学好地理的可用资源。之所以这样说，是因为地图或是地球仪能够更好的锻炼学生的记忆力，学生通过记忆的方式将地图刻映在自己的脑海中，更能够提高学生对地理位置的理解，而且还能培养学生的动手能力。

3对地理教师自身素质以及教学要求的反思

我国之所以进行新课标改革，是因为想让学生在课堂上花更少的精力学到更多的地理知识。而且随着当代教学的不断发展，构建高效率的地理课堂是每位高中地理老师都应该做到的。它是教师实现素质化教育的基础。那么，接下来笔者就从以下几点来说说自己的看法。

(1) 认真备课，提高课堂效率。首先，在笔者看来，高中地理教师上课前的认真备课对实现构建高效率地理课堂是很有必要的。只有通过教师上课前的认真备课，才能使课堂效率达到最大化。在备课过程中，教师首先应该尽可能的使课堂中的重点、难点简易化。因为通过简易化的知识点更有利于学生去理解，这样就能让他们学到更多的知识。其次，教师要针对不同的学生之间的差异去教学，因为学生之间的接受能力不同，理解力不同。若教师对所有学生都采取一样的方法， 这就会使差点的学生 感到压力很大，这样一来就不利于他们的学习了。再有就是老师应该了解课堂不同时间段的教学效率。因为不同时间段学生注意力集中度是不一样的， 教师应该把重点、难点放在学生学习专注力高的时间段，这样也可以达到提高课堂效率的目的。

(2)良好的师身关系促进学生有效学习。师生之间良好的关系是学生学习的动力。老师只有通过增进学生的关系才能达到实现提高高中地理课堂效率、提高学生学习效率的目的。而且教师必须明白现在的社会不仅仅是男女平等，师生之间的关系也是平等的。教师不再是高高在上，不可冒犯的，在课堂上学生可以跟教师去沟通交流，对于教师课堂上出现的错误学生可以大胆的指出。这种平等的师生关系让学生找到在课堂上的存在感，激发他们学习的热情。如果在课堂上教师和同学的关系像朋友一样，那么学生就不会感到压力很大，这样他们才敢在课堂上大胆发言，积极回答教师提出的问题。通过这种方法让学生打开心扉，这样不仅可以提高课堂的教学效率，也可以提高学生各方面的学习能力。所以构建一种良好的师生关系对于提高语文课堂效率是十分重要的。

总之，新课标下的高中地理教学不仅需要学生的努力，也需要教师的努力，因为老师是学生的模范、榜样，所以教师应该努力提高自身素质，让自己成为一名全面发展的全能型优秀教师，以此带动学生的全面发展。

参考文献

[1]刘涛，新课标背景下如何激发学生学习高中地理课的兴趣[J].华夏地理,2012 (03).

[2]杜兴华.新课标理念下对高中地理教学改革的思考[J].读写算,2013(11).