随着新课程改革，传统单一枯燥的教学模式已经无法满足现今的教学需求。微课作为一种新兴的教学形式，不受时间和环境的限制，充分发挥了新型教学模式的优越性。教师要将微课灵活运用到教学中，达到更好的教学效果。

一、在高中数学教学中应用微课的重要意义。

高中阶段的数学知识点较为抽象，理论性较强，对于学生来说数学概念和知识点较难理解。虽然数学概念比较抽象，但数学学科是在实际生活中应用十分广泛的一门学科，在生活中处处存在数学元素。将微课应用到高中数学教学中，能够更好地将知识点和生活实际相结合，让学生通过更直观的方式，加强感官的刺激，激发学生们的学习积极性，对知识点深入理解。微课的应用大大提高了教学质量，有助于学生数学素养的提高。

二、将微课应用于高中数学中的有效作用。

（一）培养学生创新思维。

    在高中数学课堂上，用科学有效的方法，引导学生对知识点进行分析和探究。有助于学生逻辑能力和创新思维能力的提高。

    将微课应用到数学教学中，有助于知识点的讲解和呈现，在教学过程中激发学生的发散性思维。通过微课加强“师生互动”和“生生互动”，让学生通过深层次交流，更好地掌握知识点^[1]。

（二）营造良好的教学情境。

在高中阶段的数学教学中，情境化教学是一种十分有效的教学方法。教师通过创设情境对数学问题进行分析和讲解，能够让学生更快地融入教学活动中。趣味性的教学形式使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，让学生们增强了在教学中的体验感和参与感。微课为情境化教学提供了有力支持，丰富了教学内容，营造了良好的教学氛围，并且提高了教学效率。

（三）丰富教学活动。

    在教学过程中，丰富的数学活动能够让学生更好地理解教学重点和难点。在教学中应用微课，使教学活动更加丰富，达到了更好的教学效果。通过丰富多样化的教学活动，能够发挥学生的主观能动性，学生在教学活动中积极探索，能够提升自身的知识水平，提高思维能力^[2]。

三、微课在教学环节中的实际应用。

（一）课前预习中的应用。

充分的预习有助于知识点的掌握和理解，在高中阶段，学生的自学能力较强。将微课运用到课前预习中，能强化预习效果。教师可以提前将本课中的重点难点问题和预习方法进行剪辑和录制，做成简短的微课提供给学生，使学习效率提高^[3]。

    例如：在人教版教材《三角函数的图象与性质》一课，大部分同学在学习过程中只是“套公式”，教师要通过微课纠正学生们的学习误区，通过放映视频展示三角函数的动态图像，通过将公式和图形相结合，使学生充分理解诱导公式，有助于学生课堂上的后续学习。

（二）课堂教学中的应用。

     在高中数学的教学中，将微课融入到课堂上，能够改善传统的单一枯燥的教学模式，使教学质量不断提高。在课前导入的环节，教师可以运用微课，通过多媒体来展现知识点，能激发学生的探索欲，吸引学生的注意力。教师也可以运用微课，对教学中的重点、难点问题进行深入讲解，使学生们更容易理解^[4]。

    例如：人教版教材《空间点、直线、平面之间的位置关系》一课，通过微课能更好地展现空间几何体的结构，让学生直观地看到点和面、面和面的位置关系。让学生们对知识点的理解由抽象印象上升到空间思维，促进了学生立体思维的发展，促使学生们进行高效的学习。

（三）课后复习中的应用。

    课后复习的环节，对知识点的掌握和理解起到了关键性作用。传统的教学模式中，教师常通过加大作业量，达到巩固知识点的目的。教师可以将微克运用到课后复习的环节，为学生设置探究性的层次性的复习视频，让学生通过微课加深对知识点的理解，通过探究式问题，对知识点进行探究和延伸，达到更好的复习效果。

例如：人教版教材《简单的三角恒等变换》一课，教师在课堂上完成了基本教学。教师可以通过微课帮助学生复习知识点，在视频当中总结知识点，并提出探究式问题。开展阶段性巩固练习，从而提高学习效率。

另外，微课与传统教学方式结合。诚然微课确实存在其优点，但传统教学方式之所以能够延续至今，也必有其不可替代的优点，运用传统教学方式教学，高中数学教师可对学生进行综合的讲解，提升学生的综合理解能力。运用微课进行教学，高中数学教师可对学生不懂难懂的题进行精细化教学，反复给学生观看，还可以让学生拷贝回家，促进学生的理解记忆。这样，高中数学教师在教学过程中，将微课与传统教学方式结合起来，在不丢弃传统教学方式的前提下，充分发挥微课的优势，从而促进高中数学教学水平的提高。 

结束语：

综上所述，将微课应用到高中数学教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，也丰富了教学活动，提高了教学效率。微课将信息化技术与教学内容相融合，是信息化时代的发展趋势。作为教师，要将科学有效的方法更好地运用到教学中，为学生创设良好的教学环境，培养学生的创新能力、思维能力，使学生的数学核心素养得到提升，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王寿兰. 顺应时代发展，优化数学教学——深入探究微课在高中数学教学中的应用[J]. 读与写,2021,18(26):145.

[2]李静文. 微课在高中数学教学中的应用与反思[J]. 考试周刊,2021(11):89-90.

[3]张吉萍. 微课在高中数学教学中的应用策略探究[J]. 中外交流,2021,28(3):245.

[4]徐亚琴. 基于数字化微课教学在高中数学中的应用研究[J]. 情感读本,2021(3):111.