【正文】  摘 要：阅读是人类认知世界的主要方法，也是获取信息的主要途径，阅读同时也是不同语言交流中比较频繁的一项。在英语中阅读也是教学重点，但是在英语教学中阅读方面效果收效甚微。如何在教学中利用阅读提高英语成绩也成为首要任务。
　　关键词：初中英语；阅读能力；提高策略
　　传统教育观念的影响对于现阶段的学生而言造成了阅读成为最大难点，教学方式不变使得学生本身对于阅读的兴趣以及阅读的信心产生气馁，现在社会对于阅读力的培养改变了传统一成不变的教学方式，从提高阅读速度而提高效率，使得阅读力大大加强。
　　一、把培养学生的阅读兴趣作为重中之重
　　兴趣是最好的老师，著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以说，兴趣是学生进行英语阅读的原动力。教师可以利用生动形象的事物或事迹，让学生联系实际，感受英语阅读的真实性，以激发学生的阅读热情。
　　二、教会学生关键词阅读法
　　中考英语的时间并不是很充裕，学生要想在中考中获得优秀的成绩，则必须要把握好考试时间。对于阅读理解这一模块，学生只要知道如何快速阅读，则往往可以节约大量的时间。
　　关键词阅读法是一种效率极高且非常有效的阅读方法。很多时候，一句话、一段话甚至一篇文章的意思，用几个关键词就可以阐述清楚。一篇英语文章，学生只要找对了关键词，那么这篇文章的核心意思也就明了了。教师要使学生真正学会这种方法，一定要注重培养学生寻找关键词的能力，这种能力很多时候是一种直觉，需要经过大量训练才能获得。因此，英语老师可以适当地给学生布置阅读训练，以培养学生这种能力。
　　三、抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获
　　从初一起，教师就应制定出一个切实可行的教学计划，明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。教师要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。在组织课堂教学时，无论是哪种课型，我们都必须首先明确教学目标，其次才是针对这些目标考虑采取哪种教学模式。阅读有多种目标，包括寻找信息（read for information）、提高阅读技能（read for skill）、获得语言知识（read for language）、增加生活乐趣（read for enjoyment）等。对于中学阶段的英语课程来说，其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read for skill和read for language两种能力，这是英语教师首先必须明确的。在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。
　　初中的阅读要在精确性和速度方面逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活动来完成阅读任务。开展丰富多彩的活动，能够激发学生的学习欲望，给课堂带来活力。
　　四、研究中考动向，把握中考命题趋势，提高阅读理解正确率
　　中考中常见的阅读理解题型有三类：阅读理解正误判断题、阅读理解选择题、任务型阅读理解，中考命题方式有两种：阅读理解正误判断题和阅读理解选择题。考题设计类型。一类是客观信息题（在文中客观存在的事实，答案一般在原文中找到）；另一类是主旨题、推断题（不能从文中直接找到答案，要根据原文提供的信息，进行合理的推理、判断）。一般来说，80%的为客观信息题，20%的为主旨题，但主旨题、推断题的量会加大。
　　客观信息题考查方式：
　　1.了解事实，注意细节（找准原句就能答对）。
　　2.同义句转换，注重内涵。
　　3.把握数据，运用推算。
　　4.细节辨认题，常见的设题方式：
　　Which of the following is true（not right）？这类题较上面的要稍难一些，它是对A、B、C三个选项中的细节进行辨认。这种题在阅读材料中找相对应的文字部分作为验证。
　　5.根据上下文情景合理推测生词的含义。
　　主旨题、推断题常见考查方式：Which is the best title of this passage？What can we learn from this passage？进行这种推断时，既要依靠短文的主题思想作为推断的前提，又要注意作者的措辞。
　　五、运用团队协作探讨研读，提技能
　　在进行英语阅读教学时，我们英语教师还可以充分运用团队互读的模式来加深英语阅读研究，让班级中的每一位学生都能够各抒己见，充分发表自己的观点，努力找寻问题症结的所在，把初中生的语言表达综合运用能力充分提高上来。教学中合理运用团队探讨阅读方式，让学生充分拥有较大的自由学习空间。经由团队合作讨论的过程，促使学生积极参与个体阅读，有效提高学生的自主阅读能力。
　　六、阅读习惯的培养，影响着阅读效率的快慢
　　好的阅读习惯不是一蹴而成，但阅读习惯对应学生来说非常重要，正确的指导也是不可或缺的，阅读是在实践中慢慢培养的。准时准点的阅读，也是提高阅读速度的有效途径，教师在课前或者每周可以安排几节关于英语的风土人情，社会文化，思维方式及风俗习惯的短文。让学生在规定时间完成阅读，并写出对文章的理解，完成后分析讲解，讲解阅读技巧及方法。这样使得学生不仅提高了阅读速度也提高了阅读技巧与水平，还增强了学生阅读时精神集中的好习惯。
　　总之，语言的学习应当以人为本，以促进学生的交际能力和使用语言的能力为目的。英语阅读是一种有效的学习途径，所以，在初中英语阅读的教学中，教师应当运用正确的方法积极引导学生，提高学生使用语言的能力。