【正文】  摘 要：学校语文课程作为一种语言类课程，它的教育目的并不仅仅在于教授语文基础知识内容，更是为了对中小学生语言综合能力的提高。小学的语文课是学校教育系统中一个重要的基础课程，它同时又是影响中小学生日后发展的重要课程，直接影响到了中小学生综合素养水平的高低，在学校语文读书和作文教育的过程中，教师通过有意识的方式把这二者加以融合，并利用这二者相互互补的关系来达到学校语文课程教育效果的进一步提升。本章主要根据当前中小学生的实际读书和作文教学状况，并针对这二者的有机融合措施展开了剖析与探究。
　　关键词：小学教育；语文；阅读教学；作文练习；整合
　　随着学校新时期教学理念的进一步深入，在小学语文课程的教育中，更需要老师足够的重视对学生进行科学系统化的教学，并通过把阅读教学和写作训练加以有效融合，来达到国家统一教育思想的进一步落实，达到对中小学生语文综合学习能力的全面训练与提升，从而实现了学校语文课程的教学改革与创新。
　　一、熟读精读，引导仿写
　　小学阶段的语文写作课程中，语文老师通过指导小朋友对好的范文进行模拟作文，来给他们打下一个好的作文基础。小学语文学科课本中的文字都是经专门工作人员精挑细选后入编的，因此这些文字特别适合于小学阶段学生的作文练习模仿等活动。我们的语文老师在针对教材内容开展阅读教学中，也应该有意识的指导他们针对教学内容的熟练掌握与精练，帮他们挑选适当的篇章来作为书写范文，引导他们开展相应的仿写练习，由此来帮助他们完成了作文练习必备的第一步。以学校语文课本的《地震中的父子》一课的教学内容为例，语文课老师应该指导孩子首先完成课文的通览，再以小组为单元来开展文章内容和中心思想的分析与探究，提高他们对内容的认识与理解。接着，语文老师们还会根据本篇短文的主要情节和中心思想，让他们再来创作一篇以父爱为题材的小说，让他们根据《地震中的父子》一课的作文精髓，并根据自身的真挚情感展开了作文仿写。语文老师通过设置本篇短文的朗读和写作练习项目，可以使小学生的语言学科朗读能力和作文写作水平都能够获得明显的提升。
　　二、拓展阅读，丰富学生作文素材
　　小学语文在阅读教学和写作训练有效融合的环境中，语文老师可以通过提高中小学生的语言阅读量，来更有效地开阔他们的学习眼界，也有助于孩子积累他们的作文材料。所以在具体的教学中，语文老师必须积极的指导他们开展读书练习，借此能够使他们在具体的写作练习中有话可说，小学语文课阅读教学中，语文老师可以指导他们对具体阅读文章的反思与研究，从而有意识的增强他们对读书过程中的能动认识，使得他们能够从自己的观点来去加以反思，有效加深他们对文章中所蕴含情感的了解与认知，从而使得他们能够从情感中受到滋养与启迪。与此同时，语文老师还需要指导中小学生在读书的过程中把那些美词佳句加以摘录，从而形成了属于自己作文风格的知识资料库，从而使得这些素材能够更合理地转换为自己在写作练习中的作文素材。以小学语文课本中《刷子李》一课的语言教育为例，语文教师在展开读书活动时，应该先指导中小学生透过读书来对“黑衣上缺少了白点——黑衣上有白点——黑衣上的小洞”这样一波三折的书写方法加以理解，接着语文教师就应该为中小学生引入《泥人张》《苏七块》等文章本来指导他们展开读书活动，让他们在读书的过程中，并对这几篇文章在写作方法上的异同之处加以反思，并由此来帮助他们从自身的知识结构上完成认识的迁移，使他们在扩大自己读书量的同时，更有效地提高了自己的读书品质，从而提高了自己的读书能力以及作文写作能力，从而达到了小学语文学科的阅读教学与写作文训练的有效整合。
　　三、开展主题阅读，提升作文能力
　　小学语言学科具体的教育活动中，语言老师可以指导孩子开展一些多样化的读书活动，充分根据他们的生活实践进行有趣的读书创作，使得他们能够在读书时进行实际人生事件的阅读，并根据自己的真实经历来增加对事件的理解，以此有效提高他们的小说阅读量和创作效果。与此同时语文老师还可以组织小学生根据文章的特点来展开续写，根据阅读文章的具体内容来不断地锻炼他们的写作能力，从而实现读书和写作培训课程的高效融合。以《草船借箭》一课的教学为例，原文本中诸葛亮本身就缺乏弓箭，但后来诸葛亮在大雾中利用草船吸引了曹操注意力，导致曹操向着没人的草车上发射了大批的弓箭，终于诸葛亮也得到了许多弓箭。语文老师通过让小朋友进行文字朗读，来引导他们写读后感，有效提高他们的自身理解与把握能力，并指导他们根据自己周围的一些事情来加以合理的延伸，帮助他们在读书过程中不断的完成作文训练，以此达到他们读书能力和写作水平的双向发展与提高。
　　四、结束语
　　综上所述，学校语文课程教材将阅读教学和写作训练加以有效的融合，能够有效的克服语文教材阅读和写作课程的选择困难、中小学生语言基础知识的困难和语文能力交叉训练的困难，同时也是培养中小学语文课程素质，推动中小学生整体成长提高的关键措施。
　　参考文献：
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