【正文】  摘 要：科学而恰当运用智能一体机辅助识字教学可有效助力学生识字，提高学习效果。本文阐述了智能一体机在识字教学中运用的功能优势，也阐明了其转优势为良好教学效果的注意事项。
　　关键词：小学语文；识字教学；智能一体机；运用；有效
　　识字是语文学习的起点，更是学生走进语文殿堂、破解语言文字应用密码的钥匙。创新识字教学方法，提高识字过程生动性和有效性，其在培养学生语文素养中的奠基意义非常重大。而传统识字教学，往往是师教生跟的以读为主的操作模式。这种匠人式的教学，显然效率不高。再加上长期使用这套模式，没有新颖性，导致学生兴趣渐失。在信息技术走进寻常教室的今天运用智能一体机辅助教学，成为识字教学新常态。实践证明，运用这种手段辅助识字教学不仅能激发兴趣，拓展学生识字路径渠道，还能调动学生多种感官聚焦汉字以及提高识字效率，为有效课堂创建提供良好帮助。正因为作用巨大，才深受一线语文教师青睐。下面，我结合小学语文教学实践谈谈智能一体机在识字教学过程中的有效运用。
　　一、智能一体机运用在识字教学中的教学功能
　　智能一体机具有传统手段不可比拟的功能优势。只要我们充分开发其功能，与识字教学紧密结合，就可将其作为学生高效识字平台，在提供机会中实现功能转效、提效。
　　（一）激发学生识字学习兴趣。小学生学语文的兴趣来自于对语文老师的向师性。他们喜欢语文老师，那就乐于语文学习。所以，作为一线语文教师，要充分发挥“兴趣是最好的老师”这句话的教学意义而与学生建立良好的师生关系，让学生感受爱，“亲其师”，他们就会爱屋及乌，爱上语文学习，进而“乐其学”。除了这样激趣外，我们还可抓住小学生好奇心强的特点施教而创新运用智能一体机来激趣。因为生字对他们来说是新鲜的，能给好新奇感和认识后的成功感。而为了达到这个效果，还需要配合情境策略、故事策略、游戏策略、竞争策略等实施，但最好是智能一体机直观策略。应用这种策略，在激发学生识字兴趣方面作用更明显而且快、效率高。因为识字过程是动静结合的，有文有图，色彩丰富，特别是将识字过程与情境相结合，把识字变成了学故事、写生活等形象化地学习方式了。这样的实施就可使智能一体机在激兴趣方面的作用就大放光彩了。
　　（二）弥补示范技能的不足。智能一体机是为教育量身定做的，很多功能就是根据学科特点而设计的。就拿识字来说，汉字的音、形、义、组词、相关成语、故事，都以图文并茂的方式集成到相关汉字中，这样的功能设计，就可有效避免传统示范因技能、手段不足而带来的影响。我们知道，传统识字教学，就是教师在黑板上出示生字，学生跟着读。汉字是静态的，颜色是固定的，就只有拼音陪同汉字与学生见面。这样如此的枯燥，很明显，它会对识字的主体产生很大的影响，并且会对学生的阅读成绩的提升带来不利。当前，许多语文老师的基础示范能力仍需进一步提升，特别是在普通话及“三笔字”方面，而能说一口流利的普通话和写好板书是识字教学是否能提效的关键。然而，对于教师这样短板，在今天我们就可以使用电脑语音来取代教师的发音，一体机智能书写来替代板书。这在方言浓厚的区域更具说服力或不善书写的教师的一种理念不新的做法。而现在就可利用智能一体机的多功能来弥补示范技能的不足。
　　（三）提高教学实施效果。智能一体机具有容量大、交互性强、使用方便等优点，可以极大地扩充传授信息容量，并能有效地提升教学效果。首先，采用智能化整体技术可以缩短教师手工板演的时间提效书写效率。比如在“船”这个字的教学，老师可以通过选择实物进行视觉化的授课，让学生一下子就领悟到了其意义。如果老师使用板书方式，其耗时一定要超过电脑而多耗。其次，由于采用了智能提高记忆的有效方式，可以有效地提高学习者的记忆力和掌握汉字的速度，从而节约了大量的学习时间。第三，因为建立了一个智能化的整体网络，老师们可以用各种方式来查找所需要的教材，从而使课堂的内容更加充实。
　　二、智能一体机运用在识字教学中的注意事项
　　智能一体机的教学功能是巨大的，在提效增质中是具有很大教学优势的。但这些功能优势转化为教学优势和积极效果，还需要我们科学合理的应用。这当中需要我们注意这样几个问题。
　　（一）需把握学生注意力特点。在采用智能一体机进行识字教学时我们一方面用好色彩、声音、动画和图像来使学生的注意力更集中，更让学生思维动起来参与到识字过程中。另一方面也要注意这把双刃剑的副作用出现，因为过度的颜色运用和动画的加入，很容易造成孩子们分心。也就是说它具有两面性。这一点需要教师见好就收，用在点子上。如《小小的船》一文的教学是将识字过程融于阅读过程一起实施的，将生词全部学习完毕，再将课文的内容呈现在图片上，以便于课堂使用；但是，这种图象的颜色太鲜艳或者太活跃，会把学生的视线从文本的角度转移到主题图片上。所以，在设计智能一体机教学用课件的时候应该清楚地选择颜色比较浅的来做它的背景更适合，而且观察也更清楚。
　　（二）根据实际选择媒体。不同媒体作用是不同的。音响媒体、光学媒体作用不一，利弊均在。作为教师一定要根据需要定夺而不是统统拿出成摆设，反而成为学生抢夺学生注意力的不必要元素。
　　总之，科学而恰当运用智能一体机辅助语文识字教学，就可化识字学习之枯燥，丰富的视觉呈现和完美的色、光、形的配合，就可有效激发学生学习兴趣，增强主体性，从而提高学生识字效果，为学生顺利进入语文殿堂开辟快捷通道。
　　参考文献：
　　[1]李春港，智能一体机在小学语文识字教学中的运用[J].教育科学，2018年。
　　[2]刘萍香，小学语文识字教学中智能一体机的运用[J].读写算，2017年。