【正文】  摘 要：要提高智能一体机与历史教学整合的有效性，需要我们根据教学内容和学情进行科学设计和恰当实施，并在合理运用中使其作用充分发挥，能达到提效提质——促进学生历史素养提高的重要目的。
　　关键词：高中历史；智能一体机；有效整合
　　随着教育信息化的大力推进和红外线技术的深入推广，以“三通两平台”为抓手的现代教育技术和先进光学技术合成的知智能一体机成功入驻课堂，与学科教学进行了结缘整合。高中历史作为高中阶段学校教育的重要组成部分与智能一体机整合也是其中的重要研究对象。虽然，现行高考压力大，教师课堂改革步子慢，但与智能一体机的整合，便一来就成了我们教师提效提质信得过之工具，原因就是其不仅可以声情并茂的再现历史，提高学生兴趣，还有助于拓展课堂教学资源，提高教学有效性和效益。因此，受到我们一线教师充分青睐。下面，我结合具体教学谈谈智能一体机与历史教学整合的有效性实践。
　　一、与智能一体机整合实施有利于激发学生学习兴趣
　　符合兴趣的学习才是提高课堂主体学习效率和效果的有效方法。而智能一体机显然是激趣能手，不仅能营造动静结合、图文并茂的教学情境，还能拓展知识呈现渠道，促进学生多种感官兴奋地参与到知识发现与建构中来。这就有利于我们快速增强学生主体性，让学生注意力快速集中到我们教学活动中来。因此，很多课堂教学，特别是在导入环节，教师们都很注重营造氛围，都乐意运用智能一体机来激趣。例如《开辟新航路》的导入教学我们为了激趣把学生卷入到教学中来就可利用《哥伦布》的主题歌曲《Sailing》来实施。在播放同时也说到了哥伦布航海探险的不易，几次差点船沉人亡。正是这样配合使用智能一体机，学生瞬间来了兴趣。当然，这种效果的实现与智能一体机的“什么时候用”“怎么用”是切乎相关的。作为实施者只有结合教学内容和参考学生学习实情而精心创作和恰当实施，才能收到良好效果。
　　二、与智能一体机整合实施有利于创设历史教学情境
　　历史是过去的代名词，其所述的内容与学生所处的年代有很大不同，生活情况也不一样。没有生活体验的学生，如果单凭老师一张嘴的讲解，是很难再现历史的，从而导致历史课枯燥乏味，提不起学生的兴趣。智能一体机运用到历史教学中以后，可以通过图像、声音、文字再现历史，使学生回到历史中去。例如在《鸦片战争》的导入教学中就可利用智能一体机播放《虎门销烟》的视频资料来创设情境：林则徐站在冒着滚滚浓烟的销烟池旁，铿锵有力的说：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回！”于是，销烟池中迅速出现由小渐大的火焰字——鸦片战争。，这样板书和导入一瞬间就吸引了学生眼球，把学生置于情境中，从而激发他们的学习情趣。再讲到《全民族抗战的兴起》时，首先播放一段抗战画面，配上一首抗战歌曲《大刀进行曲》，使学生身临其境，仿佛回到了那段全国人民同仇敌忾的抗战历史中。这很容易使学生了解那段历史，提高了他们的学习兴趣。
　　三、与智能一体机整合实施有利于加强学生情感教育
　　情感教育是人文性极强的历史学科教学中的重要内容，培养一个爱憎分明的学生是历史教学的重要目的。而我们学历史的目的就是“借古鉴今”，如果没有进行情感教育，不培养学生热爱今天、爱惜生活那就没有达到历史教育的真正目的。特别是通过对历史的学习激发学生热爱祖国、热爱和平的情感对于促进学生对幸福生活的向往和乐观主义态度的形成就具有极其重要的意义。而历史中英雄人物身上那些高贵的品质的教学利用，更显得有现实意义。例如，在教学《甲午中日战争》的“黄海海战”时，主要让学生体会邓世昌那种为国牺牲，视死如归的民族气节。这时可以通过智能一体机播放《甲午风云》电影片段，让学生亲眼目睹邓世昌驾着致远舰撞向敌舰，落水后毅然殉国的壮烈场面，这必然会给学生以心灵的触动。这是教师无法用语言去表达的，只有通过智能一体机的影音渲染，视听冲击，才能让学生触景生情，受到震憾刺激。
　　四、与智能一体机整合实施有利于丰富课堂教学内容
　　智能一体机一个重要功能，就是能改变知识呈现方式，使得抽象的知识直观化，便于我们理解接受。这就相当于降低了知识理解难度，提高了学习效率。这为我们增大课堂容量丰富教学内容提供了时间保证。现行高中历史教学周课时安排是很有限的，如果仅在每周的上课时间中进行历史教学要实现学生历史素养的有效培养显然难以达到预期所以，提高教学效率的一个重要策略就是要提高课堂教学容量为丰富教学内容让道，在这短短的教学时间中把更多的历史信息传递给学生，但能让他们理解和接受我们所传授的知识吗？而智能一体机可以帮我们实现。运用智能一体机技术，可把课堂教学所需的板书提纲、图示、表解、地图等在有限的时间里反映出来。而且利用其缩放功能可以使这些内容方便于教室各个角度的学生学习，这样更利于提效提质和让每个学生获得良好历史教育的理想变成现实。
　　总之，智能一体机与历史教学有着深度整合，其有效性也是随我们的科学设计、合理使用而不断提高。作为新时期教育改革的我们，一个能顺时代发展的老师，应该充分运用现代科技手段激活学生主体性，有效地运用与时俱进的智能一体机去教学，充分发挥其优越性以达到优化课堂教学，提高教学有效性，达到提高学生历史素养，发展信息技术素养的双重目的。
　　参考文献：
　　[1]杨富平，浅谈智能一体机在高中历史教学中的应用[J].学周刊，2019年。
　　[2]陈海波，浅谈智能一体机在高中历史教学中的应用[J].中外交流，2020年。