【正文】  摘 要：中华民族的礼仪富含优秀的文化元素。施行礼仪品格教育，不仅有助于儿童懂礼貌、讲礼节、做文明人，更有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化，同时也是落实民族精神教育的一个有效途径。在教学实践中，幼儿园通过创设环境，注重日常和节日的礼仪品格渗透，开展园本教研，形成家园共育施教者群等方法，使幼儿系统地接受礼仪品格教育，养成良好的个性品质，提高综合素质。
　　关键词：幼儿；礼仪；品格教育；策略
　　作为拥有5000多年文明史的“礼仪之邦”，中国历来重视礼仪在育人方面的作用，正如古人云“不学礼，无以立”。讲文明、用礼仪，是中国人弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。幼儿时期的儿童接受与模仿能力强，而这个阶段正是培养文明礼仪习惯的最佳时期。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。”经过一年的课题研究，我园总结出幼儿礼仪品格教育的常用策略，将传承中华文明礼仪之邦的美德、培养文明公民的良好素质落到实处。
　　一、创设环境，品格如花，浸润心灵，养成良好的生活习惯
　　《幼儿园教育纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我们挖掘每个孩子的闪光点，创造一个促进幼儿良好的社会性品质的环境，将物质环境和精神环境相互整合，幼儿园环境由内到外，透露着优雅、舒适和温馨，与老师们爱的教育共同构成了和谐温馨的氛围。
　　幼儿要拥有良好的品格不仅是拥有良好的文明习惯，还有幼儿专注力、秩序感、友好、真诚、感恩、坚持、主动、勤劳、自信和勇敢、尊重他人、爱与同情等等，这都需要教师给予儿童恰当的引导与培养。如：良好的卫生习惯：盥洗如厕环节，懂得排队有序、节约用水的好品质；在加餐环节，习得经验，学会文明、自主的取餐；在光盘行动中，懂得珍惜农民伯伯的劳动成果，不浪费一粒米；在家园劳动日活动中，尝试用小抹布擦拭小椅子、小桌子，体验劳动的快乐与满足等等。
　　二、在日常生活中贯穿礼仪教育
　　从抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好行为习惯的形成。在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一贯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常生活中注重培养孩子的自理能力。加点或者午餐时要求做到碗里（盘里）干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。
　　三、将品格教育与五大领域活动巧妙结合
　　亚里士多德曾提出：“求知是人类的本性”，强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们的成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。它是通过长时间反复的说，反复的提醒、练习而形成的。在幼儿园里实施品格教育的手段之一，就是将品格教育渗透到五大领域教学活动之中，使幼儿时时刻刻受到语言行为的熏陶，如在五大领域教学活动中教师可以时刻用品格用语去表扬、鼓励、引导幼儿，如，“表扬某某小朋友你听故事的时候很专注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，从而促使幼儿理解品格行为的形成、内化。
　　四、组织多样化的教育活动，营造良好的品格教育氛围
　　每周一统一着装园服，参加升国旗仪式。看似简单的一项活动，其实也蕴含着教育智慧。统一着装，代表着一个集体，潜移默化中培植的是团队精神，让每个孩子体会集体荣誉感和归属感。通过集体教育活动，渗透品格教育。如世界节水日当天，组织节约用水主题活动，通过集体教育，观看视频资料、教师讲解自来水是如何来的等等，懂得爱护地球妈妈，珍惜宝贵的水资源。世界爱牙日，让每颗牙齿都微笑，小朋友，今天你护牙了吗？今天是“雷锋日”，谁是“雷锋”，他有什么爱的故事？通过集体教育活动，传授给孩子的是一种难得可贵的精神，争取把帮助别人成为一种习惯。
　　五、同步的家园共育，强化礼仪品格教育
　　为了使幼儿礼仪教育能够更好地进行并保持其持续性，必须让家长配合教师的礼仪教育工作，保持礼仪品格教育的家园同步进行。通过举办幼儿礼仪讲座、电话及当面交流、《争创文明校园、规范文明行为——致全园家长一封信》等活动，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作。在家庭生活中，可以鼓励家长像教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。家长是幼儿直接模仿的对象，也是礼仪品格教育的施教者群。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”家长一定要做好榜样示范作用，一言一行要符合文明礼仪规范，这样可以让幼儿在模仿家长行为的同时习得礼仪品格。
　　总之，良好行为习惯的养成是长期、反复、不断提高的过程，同时礼仪品格教育也不是一朝一夕就能做到的，只要我们持之以恒地对幼儿做深入、细致且耐心的工作，组织好各项活动和交往，寓思想品德教育于活动之中，幼儿一定会养成良好的行为习惯。