【正文】  摘 要：在初中阶段的体育教学中，优质的教学内容不仅可以对初中生的身体素质起到良好的推进作用，还能使初中生养成健康的心理素质。初中学生正处于身体发展的关键时期，通过在体育课程中进行多样性、拓展性训练内容的导入，帮助学生既受到身体上的有效锤炼，也能具备多种拓展技能，以此保障学生能在今后步入社会站稳脚跟。
　　关键词：体育课堂；拓展活动；策略探讨
　　近年来，拓展训练这一通过分配任务和情境创设等方式由多人协作完成的体验式教学，被越来越多地运用于体育教学中，这充分适应了当今素质教育改革发展趋势，与一般的体育教学形式相比，体育运动不再那么枯燥乏味，而是更加具有趣味性和挑战性，学生参与学习的主动性和积极性显着提高。教师需将拓展训练引入到体育教学之中，以改变初中生对于体育教学的固有印象，提升其积极性，使其能够在体育课堂中得到锻炼，促进其综合素养的提升。本文主要探讨了扩展训练在初中体育教学中的实践，分析了拓展训练的实践意义，提出了相关的教学建议，以供参考。
　　一、初中体育拓展训练的现状分析
　　拓展训练活动有很多丰富的内容，可以很好的锻炼学生的综合素养和运动能力。但是目前的体育教学中，由于大部分学生把学习的注意力都放在文化课学习上，本身参与体育活动的时间就不多。而且拓展训练由于场地和教学时间的限制，也没有很好地拓展活动的实施空间。与此同时，教师也存在很多的应付现象，把拓展训练活动当成是一种指标式的任务去完成，教师对整个活动设计没有推进计划，对教学对象的具体情况认知不足，实践活动过程缺少活力和应变能力。尤其对拓展训练教学设计来讲，体育运动本身存在一定的危险性，如何将拓展训练内容与核心素养培养进行巧妙融合，对教师的策划能力和组织能力都有很高的要求。一些初中体育教师并没有做好充足的准备，盲目为了完成工作任务而开展形式化的拓展训练，同时学生在学习的压力之下，对参与拓展训练和体育活动的意识就越来越淡薄，导致教学质量不断下降，无法发挥出应有的作用，这也造成了很多学校的拓展训练活动名存实亡。
　　二、拓展训练在初中体育教学中的实施策略
　　（一）激发学生热情，提升学生运动能力。根据相关人员对当前初中生体育兴趣调查发现，大部分学生在体育课中表现都不是很积极，这不仅与教师教学方式有关，与学生自身意识也有关系。学生认为，体育科目不是重点考试科目，只要健康饮食就可以保证身体健康，因此没有必要花费大量时间进行身体运动，可以将更多时间放在考试科目学习上。实际上，学生对体育课程的想法存在一定片面性。因此，为了改变学生对体育课程的看法，激发学生对体育课程的热情，教师可以借助拓展训练活动开展，让学生看到体育运动的必要性，提升学生运动能力。
　　（二）丰富活动教材，全面使用资源。初中体育教学中常用的器材主要有排球、篮球等球类，还有靠垫、毽子等。尽管拓展活动的主要内容与传统模式下的教育有所出入，但并不意味着传统教育器材就不能用在拓展活动中。教师可以全面使用这些器材来规划全新的活动内容。基于此，教师还可以使用凳子等常用器材规划活动内容，做到在现在范围较窄的背景下最大化地丰富活动内容。比如，在体育教学中最常使用的跳绳，可先让两个学生甩动较长的跳绳，旁边的同学在跳短绳的过程中依次加入长跳绳中，在这个过程中可适当放一些音乐，这样做可同时提高学生的体力、协作能力、观察能力、身体协调性以及自身的节奏感等。
　　（三）借助媒体教学设备丰富训练素材，培养团队意识。在传统的体育课堂教学中，体育素材往往单一有限，教师在教学时也很难创造条件为学生提供更丰富多样的器材设备，这一问题在拓展训练中其实同样存在，但是拓展训练内容和形式更加多样化，所以教师可以对课堂应用过的素材进行创新优化，为学生设计出同一素材不同方式的训练方案。比如在初中阶段教师都会组织学生进行篮球训练，大部分的男同学都对打篮球这项运动充满兴趣，但是仍旧不乏个别男同学和大多数的女同学对此兴致不高，进而导致在篮球这项运动成绩的考核中差异明显，针对这种现象教师就可以在拓展训练中加强篮球技能的训练，教师可以借助多媒体设备为学生整理明星球员的经典赛事纪录片，借助音视频的拓展内容拓展学生对篮球运动的深入了解，迎合追星心理帮助学生产生求知兴趣，然后在组织班级篮球技能较好的同学进行一帮一互动教学，在相互配合切磋的过程中不及能够平衡班级整体身体素质的发展，而且能够培养学生的团队意识，促成素质教育。
　　（四）提升教师的专业素养。教师应结合生活实际进行教学，在贴近生活实际的教学中，安排体育课堂活动能够使学生更好的学习到素质拓展延伸训练的意义。在进行素质拓展延伸的教学中应从学生的品德思想方面入手，在初中体育教学中插入这一方面的因素能够在很大的程度上面提升素质拓展延伸训练的教学效果。例如在进行体育娱乐活动时，教师可以安排一个绑腿快走的活动让学生自主挑选搭档组成两人或三人的队伍。这样在比赛中只要一个人没办法走的话，那么另一个人也就同样的没有办法得到胜利，在这种情况下教师应该结合事实进行素质教学。对于在比赛中出现失误的同学，教师应及时的鼓励以及对他们进行素质教育的心理疏导，对于胜利的同学也要及时的表扬，同样的也要在比赛前和比赛之后对同学们进行，友谊第一、比赛第二，只有团结合作才会有胜利的教学认知。使学生在自己切身体会下能够明确的感受到体育中综合素质拓展训练带给自己的收获感。
　　在体育课程不断深入改革的过程中，将拓展训练融入到体育教学中具有可行性，可以展现出非常重要的教学价值。初中体育教师应该在分析学生身心发展特征的基础上，组织开展多样化的拓展训练活动，提高教学的科学性和开放性，提高教学质量，推动体育教学改革不断取得进步。
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