【正文】  摘 要：本文从小学音乐教师视角进行课堂观察和导入研究，提炼出多媒体音画导入、律动游戏导入、以示范导入、复习导入法、舞蹈表演导入五种音乐课堂教学导入有效方法，供广大音乐教师参考，以期紧紧吸引住学生的注意力，为音乐教学打下良好的基础。
　　关键词：中小学音乐；课堂教学；导入环节；有效方法
　　当局者迷，旁观者清。作为一名中小学音乐教研员，经常深入基层听课，常常为多才多艺的音乐教师喝彩加油。尽管一堂成功的音乐课，评价维度较多，但精彩的、引人入胜的导入，是评价的重要维度之一。好的导入，就像一把金钥匙，能激发学生强烈的求知欲望，形成一种积极参与的精神状态，使学生顺利地进入美妙的音乐课堂，不知不觉中接受音乐艺术的熏陶。笔者总结和提炼了中小学音乐教学有效的课堂导入方法，大致有以下五种。
　　一、复习导入法
　　温故而知新，利用教材新旧知识之间的联系，通过旧知识的复习引出新知识，加强新旧知识的纵横联系，这样既可降低学生对新知识的认知难度，也可增强对旧知识的新认识，起到知识巩固、补充的效果。一位教师在开始讲授《草原就是我的家》这首歌曲前，引导学生对前不久学过的歌曲《美丽的原野》进行了复习，同时利用多媒体视频，展示了优美的田野风光，在视频后期，出现的是悠闲地羊群和洁白的蒙古包，于是，课堂教学自然过渡到了新内容的学习上来。 
　　二、以示范导入
　　比如在学习《春江花月夜》的环节，积极采用示范法来导入新中小学音乐教学导入与结课环节问题探讨知识，教师先进行独立演奏，使用乐器来演奏该曲，在教师示范的情况下，学生提高对该曲的理解和掌握[4]。掌握示范导入法的主要内容：正确示范、规范动作，强化行为指导，教师声情并茂的给学生进行示范演奏，营造了和谐、优美的音乐课程学习情境，吸引学生目光，掌握了示范导入技术，提升教师的专业能力。借助多媒体来播放相关的音乐教学导入与结课的视频，提高教师的专业水准，给予学生听觉和视觉的双重享受，广泛运用示范法来导入与结课，给学生留下深刻的印象，学生置身在现场音乐会的氛围中，以此方式促进教师专业能力提升。
　　三、律动游戏导入法
　　音乐教学中有些乐理知识的讲解，比较枯燥。如音的高低、长短、强弱和节奏等，都是学生比较难以掌握的，解决此类难题的最好方法是游戏。如涉及音高低的教学，教师可选择几个高低音明显的同学代表不同的音阶，进行认人游戏；音的长短，也可通过模仿动物的叫声进行教学；音的强弱对比，可通过律动的肢体语言进行感受；掌握较难节奏的练习，可用打击乐器进行节奏变化游戏等。例如，在讲解《火车开啦》这首歌曲时，教师让学生分辨汽笛、大车轮、小车轮的声音，并根据车轮的声音判断车速的快慢，以此引入音乐节奏的快与慢。学生年龄较小，积累的生活常识是有限的，所以课堂中利用“开火车”这一小游戏，能让学生清晰地感知声音的快慢。利用学生喜欢游戏的天性，在律动游戏的过程中导入新课，让学生兴致盎然、身心愉悦，全身心地投入音乐学习中，往往能达到无师自通的效果。为学生提供律动和游戏，使学生掌握各种音的变化，教学也就化繁为简、水到渠成、事半功倍。
　　四、利用多媒体进行的导入
　　运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志、的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体，能充分调动学生的视听感觉，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。例如：在学习《过新年》这首歌时，一开始上课便利用多媒体播放各国各地过新年时人们载歌载舞的热闹场面，不但拓宽了孩子们的视野，还自然地把学生们带入了节日的喜庆气氛中，为更好地学唱《过新年》这首歌曲埋下了伏笔。
　　五、舞蹈表演导入
　　舞蹈表演导入是常见的导入方法，往往教师在新旧课之间通过一个短小的舞蹈片断将孩子的思绪从一种情景引入另一种情景，这样的导入与过渡，让音乐课流畅，无有修饰的痕迹。所以，这种导入法是孩子最喜欢。最容易接受的。比如在教湘版五年级第七课《在葡萄架下》时，由于这首歌曲有明显的新疆民歌的特点，教师在导入时采用大家熟悉的舞蹈《大阪城的姑娘》，带学生进入到新疆美丽的地方，让这样的想象进入到《在葡萄架下》。
　　总之，在音乐课上，课堂导入的方法是多种多样的。以上几种音乐课堂导入方法可以单一使用，也可配合起来交替使用。但是，不管何种形式的导入，都应根据教学内容，教学对象灵活运用，不能拘泥干单个程式，一成不变，一劳永逸，一切都要根据教学内容以及教育对象的特点制定和实施。还要注意：仟何一种导入方法都是为了达到教学目的的采用的教学手段，不能时间过长，更不能喧宾夺主，华而不实。我们在教学过程中，要瞄准教材的重点难点，根据学生的心理特点和教材内容，灵活设计，巧妙运用，要设计出具有创造性的符合自身教学的课堂导入。一节课的出新关键在干新课的导入，新课的导入又在千老师的课堂语言组织能力，在课堂上的每一句语言都至关重要。用什么样的语言才合适，恰当，自然，这就需要我们来量身定做，精心捉摸，认真推敲。