【正文】  摘 要：小学班主任的工作核心是德育，小学阶段学生的道德观念尚未形成，班主任加强德育，有利于促进学生良好思想品德的形成。班主任的德育工作是从学生本身出发，为了学生以后的良好发展而严格地培养他们，使他们能够端正学习态度，自觉养成良好的行为习惯。
　　关键词：小学；班主任；德育；途径
　　德育分为广义和狭义，本文指的是狭义，狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。班主任的德育工作是从学生本身出发，为了学生以后的良好发展而严格地培养他们，让他们能够端正学习态度，自觉养成良好的行为习惯。小学是学习习惯养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。那么，班主任要如何将德育工作渗透到平时的教育当中呢？我认为可从以下几个细节落实： 　　
　　一、培养诚实的学生 　　
　　随着学生的成长，教师、家长对他们的学习和生活提出了更高的要求，他们在不能很好地处理遇到的情况时，为了免受教师、家长的批评，有的学生采用了说谎的办法来逃避。学生在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。其社会性和交往能力也得到了一定的发展，需要让他们懂得诚实守信是美好生活的一个重要品德，是每一个公民的基本道德。因此，我们要着力引导学生说实话，做诚实的孩子。 　　
　　作为班主任，我先让孩子欣赏有关诚实的故事：“同学们，你们喜欢故事吗？我们来看一个故事，故事的名字叫《手捧空花盆的孩子》。”让学生带着问题看故事——“为什么熊日能当上国王？”并播放视频《手捧空花盆的孩子》。 　　
　　让学生说说：①熊日为什么能当上国王？②从哪里看出他是诚实的孩子？（煮过的种子是不会发芽、开花的，只有熊日手捧着空花盆，他很诚实。）③这个故事告诉我们什么道理？ 　　
　　我再引导：是啊，这个故事告诉我们撒谎是没有好处的，要做诚实的好孩子。
　　接下来我让学生交流有关诚实的事件，领悟道理。然后进行课堂教学：让我们一起轻轻翻开书到第34页，学习《做诚实的孩子》。我们先去认识第一个小朋友，（课件出示图片：女孩找妈妈要了钱，却告诉老师这是捡来的，得到了老师的表扬。后来向老师承认错误。）她的名字叫小红，看看在她身上发生了什么事？小红为什么说自己错了？老师为什么说小红是个诚实的孩子？
　　通过教育，学生明白：诚实是一种美德，我们要将其发扬光大。 　　
　　二、坚持因材施教原则　　
　　因材施教，即指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自《论语？为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰。作为班主任，要走近每一位学生，了解他们掌握了哪些知识，还有哪些知识没学会，从而能够为学生查缺补漏。班主任还需要知道每一位学生在生活上有什么需求，有哪些困难需要得到老师的帮助，使每位学生能全身心投入到学习中。记得班上有一位家境贫困的孩子，她平时不爱与别人交流，我了解了情况后，经常与她谈心。渐渐地，她信任了我，会把心里话告诉我。在生活上，我尽量地帮助她，班上的孩子也向她伸出了援手，温暖就在她的心中涌动，我发现她后来爱学习了，也变得开朗了。 　　
　　三、老师始终要做学生的榜样 　　
　　班主任在学生面前自己就是一面镜子、一本书。班主任要求学生做到的，自己要先做到。班主任作为学生的引路人，在培养他们良好习惯中起非常重要的作用。如老师要求学生上课不能迟到，那么老师在早读时就应该比学生早到，指导他们读书；老师要求学生不能乱扔垃圾，那么自己就不能乱扔纸张，看到有纸团在地板上，还要主动捡到垃圾桶，起到爱护环境的表率作用；要求学生要讲文明，那么老师在上课时就要言语得体，平时学生向老师问好，老师也要向学生问好，这是相互的。 　　
　　班主任高尚的品质会引导学生积极向上，老师要想成为学生真正的朋友和指导者，就要做到言必信，行必果。 　　
　　四、不要斥责学生 　　
　　鼓励学生的话：“你努力了，你就有了进步；你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。”班主任要善于运用鼓励的作用，在课堂上灵活、恰到好处地对学生进行鼓励。鼓励就像冬日里的阳光，使人感到无比的温暖；鼓励就像一股清泉，滋润学生幼小的心田；鼓励就像妈妈柔软的双手，能抚平学生心灵的创伤。比如：学生在下课时，主动地整理讲台桌，班主任要对这么关心集体的学生进行肯定，让学生巩固这种正确的行为。 　　
　　鼓励运用得恰当，学生的积极因素会让他们自身变得更优秀。例如：我发现班上的小明同学，学习成绩不理想，但在下课时，他绳子跳得特棒，同学们都围着替他数数。于是我灵机一动，在学校“体育节”上，替他报名参加跳绳比赛，他很用心地练习，在比赛中获得了年段第一名的好成绩。我在班上表扬了他，并鼓励他将这股拼搏的劲用到学习上。后来，他上课变得专心了，回家功课也能够认真完成，不懂的知识还会问我，学习成绩在稳步地提升，我真替他感到高兴。我通过挖掘学生身上闪光的因素，使他们变得更有自信，朝着积极的方向发展。 　　
　　五、精心策划主题班会 　　
　　主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议。要求：中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需要，班级成员共同参与；具有教育性、知识性、趣味性；会前充分准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性，形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐等。达到提高认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的。学生是不断成长的，班主任可以根据学生的年龄特点，有针对性地开展班会活动。教一年级时，我主要开展了“我爱我家”“学校真美丽”“垃圾不落地”“我能行”等班会活动；教二年级时，我主要开展了“安全伴我行”“做个有爱心的小学生”等班会活动；教三年级时，我主要开展了“处处绽放文明花”“珍惜粮食，吃好盘中餐”“规范记心中，习惯见行动”等班会活动；除此之外，在学校“阅读节”，我会开展“课外阅读我喜欢”活动，让学生真正爱上阅读，爱护书本，让班级的图书角真正发挥作用。在活动过程中，我尽量让学生参与其中，使他们学有所获。 　　
　　总而言之，班主任在学生德育工作过程中至关重要，要努力消除不利因素，树立学生正确的德育观念，创新方法，关注学生心理需求，为学生营造良好的德育环境，引导学生积极向上地健康发展，真正实现德育的有效性。
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