【正文】  摘 要：信息技术的不断发展带动了信息技术教学的革新。随着线上教学的不断深入，新的教学方法也为小学信息技术教学带来了新的契机。由于人们对信息技术教育的标准越来越高，学生的综合素质和能力则显得更为重要。微课作为线上教学的一种全新的教学方法，凭借时间短、内容多、形象丰富赢得了老师和学生的青睐。通过将微课融入各个学习环节来奠定学生的学习基础、打开思维拓宽微课的学习方式以及丰富微课内容提升微课的趣味性，从而有效实现教师的教学目的，并能够帮助学生进行全方面的素质提升。
　　关键词：微课；信息技术；小学教学
　　随着信息技术的发展，越来越多的人青睐于线上教学，在此趋势之下线上教学的教学模式也在不断地创新发展，寻求更优的模式以提高教学效率。微课作为线上教学的其中一种模式，其主要以视频为载体进行课堂教学。教师可以通过微课围绕一个知识点或几个知识点开展教学活动，并且通过动画、图像等方式吸引学生兴趣，开展独具创意性的教学活动。一般而言，微课的课程时间短，时间控制在5-20分钟左右，因此教学内容少。在这样较小的资源容量之下，微课以情景化的形式展开，针对某一知识点进行知识丰富和提升。这样的特点有利于学生通过微课学习更多样化的知识，从而提升认识水平。同时，微课能够通过反复播放的形式，将老师的视频、语音以及直播课程录制下来，让学生反复学习，如此一来能够使学生在任何时间或地点进行学习。微课是一种新型的教学模式，也是线上教学的创新发展，微课让学生更容易理解课程内容、让教师提高微课教学效率因此微课教育是我们未来的发展方向。综上，本文将从以下建议展开。
　　1、融入各学习环节，奠定学习基础
　　课前预习、课中学习和课后复习是学习知识的全过程。在课前预习的过程中学生能够更快地熟悉课本，更快地进入到学习的状态之中。课中学习通常是采用课堂教学的方式，对具体知识点进行深入教学，老师通过课堂教学，将重点难点进行展示，从而让学生在课堂上充分理解教学内容、完成教学目标。[1]而课后复习则是通过学生自主学习来加深对课堂内容的理解，让学生更加熟练地运用课堂知识，同时还能发散思维延伸课堂内容。但在学习的过程中，传统的教学方法经常停留于书本的教学，学生和老师的思维都受到不同程度的限制制约。微课的出现打破了这样的制约能够实现更有效的课前预习、课中教学以及课后复习。因此，通过将微课融入各个环节当中能够方便教师实现高效教学。例如在学习信息技术课程《生活中的信息技术》时老师可以通过微课的方式将导学课程作为微课内容，方便学生预习相关的专业信息技术词汇，以及在微课中提出相应的问题并要求学生做出思考。课中可以使用微课的方式将重点难点以动画的形式进行展示，尤其是信息技术学习中，图片和视频能够对孩子的记忆产生更为强烈的冲击力。课后可以将课程中的重点难点问题进行录制，并且做延伸练习，如此一来既使学生学习到更多课堂以外的知识，也能激发学生通过自主学习完成学习目标的热情。
　　2、打开思维，拓宽微课学习方式
　　微课具有形式多样性的特点，其中微课的教学形式就包括了讲授、演示、引导发现、总结归纳等多种教学方法。而在小学的信息技术教学课堂中最为适用的应当是引导发现法。即学生在教师引导下通过微课进行自我学习，并根据学习内容与同学老师进行交流与探讨。同时在微课学习的过程中老师应当引导学生进行学习内容的延伸。因为微课的教学主题通常是固定的，且微课教学的内容容量较小，通过此种简短的教学方法给予学生更充足的思考时间能够更有效地帮助学生进行自主学习。就信息技术学习课程来说，学生在课堂学习中经常会产生各种各样的问题并寻求老师的帮助，而面对这些问题，用简短的课堂时间是无法真正解决的。且通过老师一对一的进行问题解决不仅效果过慢，而且部分学生不能够完全在课堂上掌握学习内容。例如在学习Flash软件《补间动画》这一课当中，Flash的操作过程相对更为复杂，掌握能力较强的学生字迅速完成老师要求的任务后还会进行新的问题思索和探寻，但这些问题并不能得到有效的解答。而另一部分基础较差的学生在课堂上无法完全掌握操作步骤，无法完成老师的任务，也会使得这部分学生的自信心受挫，同时打击他们学习信息技术的兴趣。微课的作用不仅仅是对知识点的教学，更加是对资源和教学的延伸，像一双看不见的双手帮助学生走向更远的未来。在微课教学的过程中可以插入相关学习的链接，也可以插入本节课课程重点相关的链接，以更为详细的步骤展示教会学生重难点内容。有兴趣的同学也可以通过课外的学习掌握的更多的知识，解答自己学习上出现的问题。
　　3、丰富微课内容，提升趣味性
　　教学的过程中，微课可以帮助教师实现情景化教学，通过这种教学模式实现更为生动形象的课堂环境，通过增添学生的学习兴趣来提高学生的注意力。小学期间是孩子尚且处于活泼好动的年龄阶段，这个阶段学习枯燥的信息技术，学生提不起兴趣。尤其是在传统教学期间，老师通过纸质书本的平面教学来让学生了解相关的信息技术基础知识，让学生无法集中注意力。[2]而微课则能够改变传统的教学模式，以创建更为生动有趣的教学环境来激发学生的学习兴趣，这样的方式使得原本死气沉沉的课堂更添一笔色彩。例如在学习“如何修补数码照片”这节课时，可以制作相应的视频或者动画教程，让学生能够以动画的形式清晰地看到计算机修复照片的过程以及工具的使用情况。视频教学和动画教程能够让学生以更为直观的方式感受信息技术，也让学生对生动化的课堂增添更浓厚的兴趣。除此之外，还可以在微课中设定相应的游戏环节，布置学生游戏任务，要求学生以小组讨论合作的形式来完成游戏任务，并在任务完成后给予相应的奖励。这样的方法能够激发学生自主学习的热情，也能通过合作的方式提高合作交流能力。通过合理的微课设计能够有效地提升课堂的氛围，从而达到高效教学、高效学习的目的。
　　结语
　　信息技术课程是小学课程中的主要组成部分，微课作为线上教学的一种重要方式一方面具有线上教学不受时间空间限制的特点，另一方面能够通过其本身的短小精悍且生动有趣的功能实现高效的教学目标。通过合理运用微课、使用微课老师和学生都能受益于此，创新教学方法和学习方法，老师能够有效完成教学任务，学生也能够在微课的学习过程通过自主学习深刻掌握学习内容中的重难点，并且突破自己的瓶颈学习到更多的知识。
  参考文献：
　　[1]巨巧霞.浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J].新课程，2022（17）：152-153.
　　[2]印少涛.微课在小学信息技术教学中的应用策略探究[J].读写算，2022（07）：25-27