【正文】  “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”通过江泽民同志的这句话我们可以看出，未来人才培养的核心就是创新能力。因此，我们必须从小对学生的创新能力进行培养，为他们的未来发展打下良好的基础。在实施素质教育的过程中，课堂教学是一个主要的渠道，也是小学语文进行创新所必须要走的一条路。我们可从以下几个方面来对课堂教学进行创新。
　　一、课堂组织形式的创新
　　传统课堂的组织形式是较死板的，老师在上面讲，学生在下面听。而学生的学习需要自读，也需要讨论和互助，讨论式就较好地满足了这种需要。但一般的讨论分为同桌讨论和四人小组讨论两种形式。能否打破这种形式，而有所创新呢？我曾看到过一位老师执教《桂林山水甲天下》时，他由题眼“甲天下”引出“山的奇、秀、险，水的清、静、绿”，在课堂上按学生的兴趣自由组合成学习小组，按提纲重点分别学习桂林山水的美丽。这样的组织形式学生学得有趣、学得生动、学得有法、学有所得。
　　二、方法要创新
　　从某种意义上讲，教学方法就是教学质量，学生创新精神和实践能力形成，也往往取决于恰当的教学方法。为此，素质教育的语文课堂教学方法要大胆创新。
　　1、还给学生一个“主角”的地位。吕淑湘先生在《＜叶圣陶语文教育论集＞序》中说：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’，不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”因此，课堂教学要改变“你写我记，你讲我听，你出题我解答”的传统形式，大胆让学生当“主角”。
　　2、要营造一个民主和谐的教学氛围。创设一种宽容、民主、和谐教学氛围，使每个学生具有心理上的安全感，是学生创造力发展的必要条件。语文教师应鼓励学生大胆质疑，允许学生有不同的意见，不强求结果的一致性。同时，教师要增强应变能力，语言要求简明而幽默。
　　3、激发学生的创造思维。“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习。”这是著名教育学家叶圣陶先生的教育格言，因此，教师在实际教学中要精心设问启发诱导，激发学生思维。
　　三、对课型进行创新
　　一般情况下，每次上课时，教师都会以一种教学方法为主，多种教学方法为辅，并在此基础上进行探索和创新，形成具有自身特色的、较为固定的课堂教学形式，也是一种基本的课型。因此，对课型进行创新就是要对教学方法进行创新。教师要引导学生多进行自读自悟，将课文中所蕴含的深层意义“悟”出来。如进行《夜莺之歌》的学习时，我就让学生谈谈感想。有的学生对小夜莺机智勇敢的精神进行了分析。有的学 生分析了游击队员与小夜莺的默契，明白了侧面描写的重要性。还有的学生分析了小夜莺高超的口技，无论是学夜莺唱，还是学杜鹃叫，都和真的鸟叫声一样。经过讨论，学生对课文的理解更加深刻，那些细节方面的问题也被学生挖掘了出来。讨论使学生的主体地位落到了实处。教师是教学的主导，我们要通过对学生创新意识的培养来促进创新行为的落实。
　　四、对教学手段进行创新
　　随着科学技术的发展，多媒体逐步走入了小学课堂，为我们的教学起到了很大的辅助作用。多媒体具有强大的信息输出功能，它能为学生带来立体的刺激，使学生的多种感官都参与到认知活动中来，变抽象为具体、复杂为简单，最大限度地调动学生的求知欲，使学生的创新意识得到有效的培养和激发，促进课程教学的不断优化。
　　五、作业形式的创新
　　我们传统的作业形式单一，追求一种统一化。比如：以前我们学生的作业多为抄写生字，组词，读书等。这样的作业有它一定的强化作用，但它并不利于不同层次的学生的提高，也不利于学生创新能力的培养。根据新课标的精神，我们可以对作业的形式进行创新，比如：可以进行分层次的作业，根据学生的个体差异，制订不同层次的作业。也可以根据所学的课文，让学生为自己设计作业，如在听教《陶罐和铁罐》这一课时，执教老师让学生自己来为自己设计作业，有的学生是创编童话故事；有的是续写这个童话；有的是写一写我想对它们说的话；有的是写的我更喜欢谁，为什么等。还让同桌互相布置作业。这样多形式的作业设计，学生有兴趣，有利于激发学生的创造性思维，有利于不同层次学生的发展。
　　六、评价要创新
　　教学评价是学校教育体系中的重要组成部分，它对教学工作具有调控、监督和动力的作用，包括社会、主管部门对学校办学业绩的评价，或学校对教师工作成绩的评价等。
　　首先，评价的创新，应对试题进行大力革新。如减少客观题，增加主观题，多一些分析，少一些识记内容；少些填空题，多些是非、选择题等。在此，还应不断地加强和完善小学生的听、说、读、写的能力考核。
　　课堂中，教师对学生的口头评价也是极其重要的。对于知识性的评价要及时、果断，对分析、理解等，则只有优劣之分，而无错对之别了。因为，有的理解深，有的理解浅；有的是从这一角度出发，有的是从那一角度观察，各自都有各自的道理。我们不能“非此即彼”。否则，同样会扼杀学生创造思维的发展。
　　综上所述，科技和经济的发展对人才提出了越来越高的要求，而创新型人才毫无疑问地成为目前时代需要的人才类型。在各科教学设计中都将学生创新能力的培养思想融入其中，小学语文的教学也不例外。小学语文是重要的基础学科，要在实际教学中践行以下几个方面：首先要注重激发学生的学习兴趣，鼓励保持创新精神，其次要鼓励学生的创新行为，提倡在学习时同中求异，最后要恰当地引入教育游戏，让学生在一种活跃的思维状态下获取知识。