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在初中历史教学中如何提高学生的学习兴趣
【关键词】 ;
【正文】 摘 要:学习历史是让学生了解一个国家或者一个时代最有效的途径。在初中历史的教学中要想激发学生学习的兴趣,那么就要培养学生对于历史的兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生对学习历史产生兴趣才会产生学习的动力,如果学生对这门课产生不了兴趣那么教师就很难进行下一步的教学。所以初中历史教师最主要的就是要培养学生对历史的兴趣。那么如何才能够培养学生学习历史的兴趣,激发学生学习的乐趣就是本文所要探讨的要方向。
关键词:初中历史;历史教学;学习兴趣
初中历史教学是引导学生学习历史,传承历史的重要工具。教师在课堂指导学生学习的过程中要采用适当的办法激发学生的学习兴趣,只有引起了学生的学习兴趣,学生才会有源源不断的学习的动力。面对当前初中历史教学中的问题教师要学会用现代化的教学工具以及学生的思想来找到解决问题的办法,以此来激发学生的学习兴趣。
一、设置趣味性的课程导入,提升学生参与的积极性
课程的导入过程是一堂课开始的关键,俗话说,好的开始是成功的一半,如果课程导入做得精彩,那么接下来的教学效果将会得到很大地提升。因此在课程导入的过程中就需要注重趣味性地渗入,使学生带着积极的兴趣去开展接下来的学习过程。
1.故事导入法初中学生的思想虽然开始逐渐成熟,但是依然处于一个过渡阶段,因此对故事的兴趣仍然比较浓厚。针对学生的这个特点,教师在课程的导入中就可以以故事的形式进行导入。而历史课程中涉及到的历史故事非常多,几乎每个历史内容中都能够列举出几个小故事,这也为教师的故事导入法的应用提供了可能性。比如在学习《西方文明起源》这部分内容时,教师就可以为学生们讲奥林匹克的故事,使学生能够有兴趣去了解古希腊的文化以及历史知识,为接下来的授课奠定基础。
2.歌谣导入法历史知识大多都需要记忆,但是历史所涉及到的知识离学生都很遥远,学生在学习的过程中不免会产生
枯燥、困难的心理,因此教师需要将枯燥的课程进行愉悦化,比如可以利用歌谣来加深对当时历史环境的描述,反应出当时的历史现象。同时由于歌谣具有诙谐性,还能够有效地活跃课堂氛围。比如在学习关于大跃进相关的知识时,教师就可以用“蚂蚁啃骨头,茶壶煮大牛,没有机器也造火车头”的歌谣来对当时的历史情况进行描述,这种夸张的描述方式,更能够激发学生的学习兴趣,使学生更好地投入到学习中。
3.诗词导入法
诗词是我国的文化瑰宝,同时在历史上具有非常重要的影响,在诗词的创作中都离不开其历史背景,所以在历史知识的学习中,也可以通过诗词来反应当时的历史氛围和环境。比如在学习《盛世经济的繁荣》这部分内容时,我们就可以通过杜甫的《忆昔》“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”来展示出盛唐时期的繁荣景象,使学生带着诗词的意境进入到对盛唐时期的学习中。
二、教学艺术是激发学生的兴趣的关键
教师在课堂中是引导学生进入知识殿堂的“导游”,是学生学习情绪的发动者,是感染学生情感的调适者,因此,一个教师的教学艺术越高,学生就越容易融入到知识的海洋中去。一些教师在思想上不重视初中历史,因此没有对教材的思想深度进行深刻的挖掘,课堂中没有激昂、抑扬顿挫的语言,也没有生动的讲解,只是简简单单地给学生一一列举时间、地点、人物。有些教师不注意教学的基本锻炼,说话干巴,语无伦次,普通话不标准,神情呆板。这样一来,教师昏昏,学生昏昏,焉能“激发学生的兴趣”?历史是发生在过去的事情,看不见,摸不着,教师就要象一个导游、一个演员、一个指挥者,用自己声情并茂的讲述、丰富的阅历学识,多样的身体语言把学生带入时光隧道,让学生浏览历史长河中无尽的风光,让学生感悟“无尽风光在险峰”。教学艺术贯穿在整节课中,是教师综合素质的体现。学生由尊敬崇拜老师到爱“学科”,又焉能不爱历史?
三、紧密联系学生的生活,开展丰富的课外活动
初中历史是博大精深、内容丰富深刻的学科,我们学习历史不仅仅在于记忆历史的事件,学会历史的知识,更要引导学生探索历史发展的规则,从历史发展中获得智慧和力量,引导学生向着好的方向发展。历史教学尤其重要。在初中历史教学的过程中,教师要培养学生的历史学习的兴趣,让历史教学和生活紧密结合起来,开展丰富多彩的课外学习活动。
1.教师可以带领学生去参观本地的公园、博物馆,观赏名胜古迹和古物中感受各个历史时段的文化特征,体会中国历史文化的悠久和深刻。
2.教师可以组织学生进行历史知识的竞赛,让学生在竞赛答题的时候掌握历史知识,拓展学生的视野,丰富学生的知识。
3.教師可以举办演唱爱国主义歌曲的活动,组织学生歌唱《团结就是力量》、《我们走在大路上》等,让学生领略新中国成立的艰难和伟大的意义。
4.教师开展丰富的课外实践活动,能彰显学生的学习的主人的位置,调动学生学习历史知识的积极性,激发学生学习历史的兴趣。因此,课外实践活动是学生学习的第二的课堂,教师要开拓学生的学习的课堂,激发学生学习的兴趣,增长学生学习的热情。
四、充分的利用现在的教学手段
教师还可以利用当代的教学工具为学生播放一些纪实性的历史影片。在枯燥的授课活动之余,观看一些这样的影片可以缓解枯燥的课堂气氛活跃学生的思维,另外教师还可以联系生活中的实际对学生展开教学活动,比如可以带领学生去参观一些历史性的博物馆,让学生能够更加的切身到体会到这段历史的沉重,加深学生学习这段历史的印象。
实初中历史这门学科并没有学生想象中的那么枯燥无聊,历史发展到今天是由一个个不同的历史故事发展而来的,学生之所以感觉到学习历史知识的枯燥,是因为没有找到适当的方法进行正确的历史学习。因此,任课教师在日常的教学活动中,需要对学生的学习方法进行适当的引导,及时发现学生在学习的过程中出现的问题,及时为学生解答,寻找积极的解决办法,帮助学生逐步培养起学习历史的兴趣。学生在不断的加深对历史事件的理解的过程中,也能够逐步感受到历史自身的魅力所在,更加了解每一个历史事件的发展过程,感受到历史发展的魅力,从而对历史的学习产生充足的兴趣。
关键词:初中历史;历史教学;学习兴趣
初中历史教学是引导学生学习历史,传承历史的重要工具。教师在课堂指导学生学习的过程中要采用适当的办法激发学生的学习兴趣,只有引起了学生的学习兴趣,学生才会有源源不断的学习的动力。面对当前初中历史教学中的问题教师要学会用现代化的教学工具以及学生的思想来找到解决问题的办法,以此来激发学生的学习兴趣。
一、设置趣味性的课程导入,提升学生参与的积极性
课程的导入过程是一堂课开始的关键,俗话说,好的开始是成功的一半,如果课程导入做得精彩,那么接下来的教学效果将会得到很大地提升。因此在课程导入的过程中就需要注重趣味性地渗入,使学生带着积极的兴趣去开展接下来的学习过程。
1.故事导入法初中学生的思想虽然开始逐渐成熟,但是依然处于一个过渡阶段,因此对故事的兴趣仍然比较浓厚。针对学生的这个特点,教师在课程的导入中就可以以故事的形式进行导入。而历史课程中涉及到的历史故事非常多,几乎每个历史内容中都能够列举出几个小故事,这也为教师的故事导入法的应用提供了可能性。比如在学习《西方文明起源》这部分内容时,教师就可以为学生们讲奥林匹克的故事,使学生能够有兴趣去了解古希腊的文化以及历史知识,为接下来的授课奠定基础。
2.歌谣导入法历史知识大多都需要记忆,但是历史所涉及到的知识离学生都很遥远,学生在学习的过程中不免会产生
枯燥、困难的心理,因此教师需要将枯燥的课程进行愉悦化,比如可以利用歌谣来加深对当时历史环境的描述,反应出当时的历史现象。同时由于歌谣具有诙谐性,还能够有效地活跃课堂氛围。比如在学习关于大跃进相关的知识时,教师就可以用“蚂蚁啃骨头,茶壶煮大牛,没有机器也造火车头”的歌谣来对当时的历史情况进行描述,这种夸张的描述方式,更能够激发学生的学习兴趣,使学生更好地投入到学习中。
3.诗词导入法
诗词是我国的文化瑰宝,同时在历史上具有非常重要的影响,在诗词的创作中都离不开其历史背景,所以在历史知识的学习中,也可以通过诗词来反应当时的历史氛围和环境。比如在学习《盛世经济的繁荣》这部分内容时,我们就可以通过杜甫的《忆昔》“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”来展示出盛唐时期的繁荣景象,使学生带着诗词的意境进入到对盛唐时期的学习中。
二、教学艺术是激发学生的兴趣的关键
教师在课堂中是引导学生进入知识殿堂的“导游”,是学生学习情绪的发动者,是感染学生情感的调适者,因此,一个教师的教学艺术越高,学生就越容易融入到知识的海洋中去。一些教师在思想上不重视初中历史,因此没有对教材的思想深度进行深刻的挖掘,课堂中没有激昂、抑扬顿挫的语言,也没有生动的讲解,只是简简单单地给学生一一列举时间、地点、人物。有些教师不注意教学的基本锻炼,说话干巴,语无伦次,普通话不标准,神情呆板。这样一来,教师昏昏,学生昏昏,焉能“激发学生的兴趣”?历史是发生在过去的事情,看不见,摸不着,教师就要象一个导游、一个演员、一个指挥者,用自己声情并茂的讲述、丰富的阅历学识,多样的身体语言把学生带入时光隧道,让学生浏览历史长河中无尽的风光,让学生感悟“无尽风光在险峰”。教学艺术贯穿在整节课中,是教师综合素质的体现。学生由尊敬崇拜老师到爱“学科”,又焉能不爱历史?
三、紧密联系学生的生活,开展丰富的课外活动
初中历史是博大精深、内容丰富深刻的学科,我们学习历史不仅仅在于记忆历史的事件,学会历史的知识,更要引导学生探索历史发展的规则,从历史发展中获得智慧和力量,引导学生向着好的方向发展。历史教学尤其重要。在初中历史教学的过程中,教师要培养学生的历史学习的兴趣,让历史教学和生活紧密结合起来,开展丰富多彩的课外学习活动。
1.教师可以带领学生去参观本地的公园、博物馆,观赏名胜古迹和古物中感受各个历史时段的文化特征,体会中国历史文化的悠久和深刻。
2.教师可以组织学生进行历史知识的竞赛,让学生在竞赛答题的时候掌握历史知识,拓展学生的视野,丰富学生的知识。
3.教師可以举办演唱爱国主义歌曲的活动,组织学生歌唱《团结就是力量》、《我们走在大路上》等,让学生领略新中国成立的艰难和伟大的意义。
4.教师开展丰富的课外实践活动,能彰显学生的学习的主人的位置,调动学生学习历史知识的积极性,激发学生学习历史的兴趣。因此,课外实践活动是学生学习的第二的课堂,教师要开拓学生的学习的课堂,激发学生学习的兴趣,增长学生学习的热情。
四、充分的利用现在的教学手段
教师还可以利用当代的教学工具为学生播放一些纪实性的历史影片。在枯燥的授课活动之余,观看一些这样的影片可以缓解枯燥的课堂气氛活跃学生的思维,另外教师还可以联系生活中的实际对学生展开教学活动,比如可以带领学生去参观一些历史性的博物馆,让学生能够更加的切身到体会到这段历史的沉重,加深学生学习这段历史的印象。
实初中历史这门学科并没有学生想象中的那么枯燥无聊,历史发展到今天是由一个个不同的历史故事发展而来的,学生之所以感觉到学习历史知识的枯燥,是因为没有找到适当的方法进行正确的历史学习。因此,任课教师在日常的教学活动中,需要对学生的学习方法进行适当的引导,及时发现学生在学习的过程中出现的问题,及时为学生解答,寻找积极的解决办法,帮助学生逐步培养起学习历史的兴趣。学生在不断的加深对历史事件的理解的过程中,也能够逐步感受到历史自身的魅力所在,更加了解每一个历史事件的发展过程,感受到历史发展的魅力,从而对历史的学习产生充足的兴趣。
- 【发布时间】2019/7/2 18:09:17
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