【正文】  我伴随生本教育走过了五个春夏秋冬，随着生本教育改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段及课堂教学评价都发生了前所未有的大变革。当然，美术课作为陶冶学生情操的必修课也随之发生了很大的改变。随着新的美术课程标准的推行，大家已充分认识到评价是学校美术课程中不可或缺的部分，教师的职能是调动和启发学生的自主性，为学生提供学习的方法和经验。教师对学生的课堂评价，直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，弄不好会挫伤学生学习的积极性，失去学习美术的兴趣和信心。对学生形成基本的美术素养、高尚的审美情操、完美的人格有着至关重要的作用。因此，我认为在美术教学中，对学生的评价应注意：
　　一、以情动人，用心交流，实现评价内容具体化
　　学生在学习活动和未来的生活与工作中，知识技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，对任何一个方面的忽视都有可能造成学生发展的偏颇。因此，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。对学生的参与意识，合作精神，操作技能，探究能力，认知水平以及交流表达能力，我们应该用肯定和鼓励的方式及时评价。因为孩子非常期待教师对他的肯定，例如在手工制作课《狮子大王》中，我是这样处理的：
　　师：出示狮子图片，问这是什么动物？
　　生：狮子
　　师：狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方哪？
　　孩子们都在争着回答，这时我发现角落里有一个小女生低着头，小手举得不是很高，不敢抬头，于是我就说：“你来说一说吧！”他回答的声音很低，我说：“你再大声的说一遍好吗？”
　　师：同学们，你们觉得她回答的怎么样！谁来评价一下！
　　生：声音很洪亮。
　　生：回答的很完整。
　　生：总结出了狮子的特征。
　　生：还有……..
　　师：她总结出了狮子的形象特征，说的非常好，把掌声送给她。
　　孩子的脸上出现了自信的笑容。每每，教师俯下身亲切的鼓励的说上句“你能行”“没关系”“试式看”……那期待的目光给予他们情感上的关爱和精神上的支持，给他们提供更多的表现机会，使他们能够勇敢地迈出第一步，不管结果如何，教师都给予及时的肯定和真诚的鼓励，使他们树立了战胜困难的勇气，坚定了学习美术的信心。
　　二、尊重个体差异，展现课堂评价的多元化
　　美国哈福大学心理学家加德纳提出的多元智能理论认为：“智力不是一种而是一组。在智力中，个人优点不同，人没有智力高低与好坏之分，只有智力的特点不同。”随着年龄的增长，学生欣赏美术作品的角度也会越来越广，从一味追求写实的作品开始转向接受不同类型的艺术作品，初步形成多元化的美术鉴赏观与价值观。在美术课堂教学评价中，我们应重视学生的个体差异性，用不同的标准来衡量不同的学生。因此，教师的评价就尤为重要。如果过分肯定其优点，滋长其盲目自满；相反，某个学生被消极的光环效应所笼罩，教师评价他是就难以举其所长，使他觉得自己一无所长，产生自卑心理。教师要克服定势思维的影响。不要把学生在某一阶段的表现作为固定的不变的评价依据，要重视学生的一贯表现，以动态的发展的眼光去评价学生。曾经无意中听到一个学生对另一个学生说不喜欢上美术课，因为美术课作业得优的总是那几个人，怎么也轮不到自己。是啊，教师虽然一直力图做到公正、公平，但确实每次表扬的总是那几个同学，因为一个班在美术方面有天分，特别爱好的，也只有那么几个人，这几个人又总是作业完成得最好，有的老师自以为“公平”的每次都给这几个人判优，而对相对较弱的学生也“严格”地给他们判成绩，结果只能是造成多数学生渐渐对美术课失去信心，认为自己不是学美术的“那块料”。学生的这种自卑心理正是教师不正确的的评价和引导造成的。在进行评价时，对优生提高标准，优中求新；中差生降低要求，发现其闪光点，帮助他们根据他们的特点，提高学习美术的兴趣。让不同个性、不同程度的学生都得到成功的体验。
　　三、构建民主的课堂气氛，评价学习过程的多元化
　　以前课堂上教师的主观评价，无法发挥学生的主动性，造成评价后的效果也像老师在唱独角戏。而实行生本教育后，是以教师为主导，鼓励学生自评、互评和小组互评。这种评价方式更能肯定学生的优点和进步，明确自己需要克服的弱点与不足。
　　俗话说：“当局者迷，旁观者清。”人与人之间存在着思维角度，思维方式的差异，对同一个问题的理解和解决方法也不尽相同。教师是成年人，思维方式与孩子不相同。别人的意见，常常正是自己疏忽的。孩子们互相提出的建议，往往会使教师耳目一新，茅塞顿开。加深了对别人的理解，提高学生的口头表达能力，对教师而言，有很大的收获。师生共评，有助于学生自主意识的建构、审美能力的提高，实现课堂教学评价的民主与公平。
　　总之，用多种方式对学生进行评价，，有利于学生自主学习习惯的培养，有利于生生交流互动，课堂中充分发挥评价的激励作用，让学生更好地喜欢美术课，融入到美术课堂的学习过程中来。学生作为一个独立思考者，不但要有健康心理素质，还必须具备一定的美术修养和能力。因此，美术课堂中的评价对学生学会审美、陶冶学生情操起着重要的作用，是我们所有教师所不能忽视的。为了孩子们的美好明天，今天，我们就要为明天做准备，肩负着沉重的使命，为孩子创造一个良好的学习环境而奋斗。