【正文】  摘 要：随着新课程改革在高中教学中的逐步深入，对于高中物理学科的教学也提出了更高的要求。但是，在长期的教育教学实践中，仍然有少数的传统物理教学理念充斥其中，对于高中生的物理教学效果造成了较大的影响，阻碍了其核心素养的形成。为此，在新课程改革不断渗透的背景下，必须要探索、总结出切实可行的物理教学方法，有效提高物理教学质量，推动教学目标的全面实现。
　　关键词：高中物理；教学氛围；实践教学
　　在目前教育教学改革新形势下，高中教育教学对各科教学质量也有着越来越高的要求，对高中物理教学同样如此。在实际课程教学中，为能够使教学要求及需求得到更好的满足，高中物理教师应当清楚认识教学中存在的问题，针对存在的问题，选择有效的对策开展教学，从而使物理课程教学能够得到较好改善，使课堂教学水平及质量能够得以提升，并且促使学生物理知识水平及能力得以有效提高。
　　一、新形势下高中物理教学中存在的问题
　　（一）课堂教学氛围沉闷
　　在高中物理课堂教学过程中，教学氛围对教学质量及教学效果会产生十分严重的影响，在保证课堂教学氛围轻松愉悦的基础上，才能够得到理想的教学效果。然而，就目前高中物理教学实际情况而言，教学氛围并不理想，很多教师在教学中仍旧选择传统灌输式教学方式对学生进行教学，教学内容缺乏趣味性，导致课堂教学氛围沉闷枯燥，不利于学生学习。另外，教师未能够引导学生积极参与课堂教学，学生主动性比较差，不能够突出学生主体地位。这对于学生学习积极性及参与度的提升会产生十分不利的影响，也就很难在课堂教学中营造轻松愉悦的氛围，最终影响课堂教学效果。
　　（二）课堂教学方法不合理
　　在高中物理课程教学中，教学方法是最为关键的影响因素，在新形势下高中物理教学中要求教师能够选择现代化教学方法及教学手段进行教学。然而，就目前高中物理教学实际情况而言，很多教师在实际课堂教学中仍旧使用传统灌输式及讲述式教学方式，单纯向学生灌输知识，这种教学方式不但会影响学生的学习兴趣，并且对学生更好地理解及掌握物理知识也会产生十分不利的影响。教师虽然能够对多媒体教学等现代化教学方式进行利用，然而不能使多媒体教学方式的作用得以充分发挥，从而导致物理课程教学效果受到影响。
　　（三）理论知识与教学实践缺乏结合
　　高中物理本身具有较强的实践性，它的理论知识是方法，实验操作是根本，其结论主要来源于实践，这是一个需要进行有效契合的环节，缺一不可。但是，在教学实践中，由于各种因素制约了理论与实践的结合。例如，课程安排的不合理性、教学设计的理论趋向性、实验条件的局限性等，都对高中物理实验教学产生了较大的影响。
　　二、新形势下高中物理教学的有效对策
　　物理教学具有其独特的特点，但究其根本，就是需要教师与学生之间的默契配合，激发学生和教师的潜力，教学相长，使学生能够更好地吸收物理有关知识，使教师能够对自己的教学方式加以总结，学生与教师相互促进、相得益彰
　　（一）培养学生核心素养，促进教学成效发挥
　　核心素养的培养是高中物理教学的重要任务，也是促进高中生物理学科能力提升的关键所在。新课程改革将核心素养的培养放在了突出地位。实践证明：学生核心素养的培养，使学生形成探究、自主、合作和创新的惯性思维。在学习学科知识的过程中，能够很好地触发学生的自主性和探究性，增强学生知识的接受能力和理解能力，形成知识的全面拓展。
　　（二）选择科学合理的教学方法
　　在新形势背景下，为能够实现高中物理的更好教学，教师还应当注意选择科学合理的教学方法。在实际课程教学中，高中物理教师应当改变以往灌输式及讲述式教学方式，选择现代化教学方式及手段进行教学。高中物理教师可对多媒体教学方式进行合理应用，利用多媒体展示高中物理知识，不但能够使学生学习兴趣得以较大程度地提升，并且能够将相关物理知识更加生动形象地展示给学生，促使学生能够对物理知识更好地理解及掌握，在此基础上使学生对物理知识更好地进行学习，确保物理教学得到更满意的效果。
　　（三）采用多样教学方式
　　曾经单一的教学方式显然已经捉襟见肘。当代学生思维更加活跃、获得学习资源的渠道更加宽泛、学生学习的科目更加多样，针对这样的教学对象，教师应当尊重学生的现状，在教学过程中采取多样方式，使物理教学达到标准，使学生透过物理学习达到更加全面的发展。首先，多媒体的普及带给教师以教学方式的转变，教师除了黑板上的教学，也可以选择多媒体，对一些很难在黑板上呈现的物理图形等，都可以借助多媒体做到；其次，在学校提供实验室的前提下，教师可以多带领学生去完成一些物理实验，使学生在完成实验的过程中感受到乐趣，也能够在自己动手的过程中完成物理知识的学习；再次，互联网进入教育领域之后，教师可以选择一些网络资源，让学生更多地了解网络上关于某物理知识的教学或更大的拓展，以开拓学生的眼界，让学生更好地发展自己；另外，当教师去运用更多样的教学方式时，其布置作业的方式也会有所创新，可以选择一些更适合学生那一学习阶段的作业，让学生逐步进步。
　　（四）利用科技教学手段辅助实验教学的有效实施
　　目前由于高中物理课上实验教学的欠缺，知识理论与实际脱轨，严重影响了学生学习水平的提高和成绩的进步。因此高中物理老师加强实验教学运用，促进学生实践能力的提高，进而实现物理教学任务的高效完成。但传统课堂教学中很多实验不能为学生理想的展示，所以老师利用科技信息教学技术——多媒体，来辅助传统课堂的实验教学。
　　结语
　　由此可见，我国高中物理教学目前还存在着一些问题，它们严重的阻碍了教育改革的推进。因此高中的物理老师在实际的教学过程中要明确学生的主体地位，做好引导工作，结合学生的实际情况，创新教学方法，在教学中提高学生的学习能力和实践能力，培养学生的创新意识和创新精神，从而实现学生综合素养的提升，完成物理教学的目标。
　　参考文献：
　　[1]苏日嘎拉图.高中物理教学存在的问题及改进措施[J].西部素质教育，2016，2（18）：133-133.
　　[2]刘雄.浅析高中物理教学中存在的问题及解决措施[J].考试周刊，2016（34）：133-133.