【正文】 　今天我和大家交流在担任小学低年级班主任工作中的一些感受，特别是从新生开始，他们面临要接受小学新的教育，对学生来说，这是一个极大的转变。对老师来说是任重而道远。我现在的班级是从去年的新生开始的，虽然付出很多，但看见这些活泼可爱的孩子，想想过去一年多对他们教育的情景历历在目。现将我在这一年多的体会浅谈如下：
　　一、诱导他们，养成良好习惯
　　1、开展活动，促习惯的养成
　　作为七、八岁的孩子来说，坐在教室里专心读书、写字，也要有一个培养过程。为了抓好这一活动，我在班里教给孩子们如何读书，如何把书读好，在一年多读书培养的基础上。开展了“朗读之星”比赛，邀请了部分家长参加，利用活动课让他们自选一篇不超过3分钟的课文或诗歌来朗读，通过比赛，让家长了解读书的培养对低年级孩子的习惯十分重要。这样既促进了孩子们养成良好的朗读习惯。又激发了他们朗读的兴趣；为了激发孩子们课堂上能积极的大胆地回答问题，又开展了“我是智慧星”的评比，对发言积极的同学张贴照片，鼓励孩子，“你是好样的、你了不起、再接再厉会更棒……”；“写字之星”栏目，主要展现孩子写字良好习惯的评比，让书写较差的孩子在其带动下规范自己的书写。通过竞赛评乱写乱画的孩子少了。
　　2、制定了课堂常规，加强培训
　　孩子们的习惯在于训练中形成，上课要向老师问好，有问题要举手发言，回答问题要站立等。知道同学间要团结友爱，不吵架、不打人；在家里要向家人问好，要做力所能及的家务。培养他们学会说一些礼貌用语，如与人打招呼要叫“您好”；希望别人帮忙时说“请”；不小心碰撞了别人应该说“对不起’。从小学会尊重、关心、帮助他人。表现突出的在“文明园地”里添上一张卡片，每月评比一次，使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班，使良好的班风逐渐形成。我还非常重视对学生进行卫生和安全方面的教育，让学生不玩火、不私自去游泳，不随便搞电器，不乱吃不卫生的食物，不搞有危险性的游戏，向学生灌输交通安全知识。
　　二、培养干部，调动学生积极性
　　管好班级，养成良好的班风，靠老师的力量是不够的，培养小干部，发挥“小助手”的作用，从一年级开始，我就注意培养有特长的孩子当干部，干部分工明确、具体。卫生干部：放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯，每天关锁好门窗。纪律干部：做到课前课后要检查，避免学生追打或嘻戏而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。安全班长：负责做好课间活动的安全巡视，发现有同学做危险活动及时制止或向老师报告。班长、组长：协助老师做好作业的检查，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的积极性。
　　三、关注低差生，提高教学成绩
　　在我们的教学工作中，不管班级成绩多优秀，都会存在一定的差生，熟话说得好：人的手指有长有短，怎么可能一样长呢？针对这些孩子，我们要采用一些方法去激发引导他们，使他们的成绩有所提升，要提升这部分学生的成绩关键在于对他们的辅导，辅导的方法要让学生感到有兴趣，有诱发力。我对这些孩子的方法是多样性的。如：
　　1、利用孩子的特长去帮助他人。
　　我班的孩子余康洁，他是一个头脑十分聪明的孩子，但他对学习就是没有兴趣，上课时总是不专心，下午放学把书包一放就不着家，不完成家庭作业，相邻的家长反映很大，都说是该生把自家的孩子给带坏了，几次找到家长交流，家长也不识字，又没有办法监督他完成家庭作业，这种情况我只有通过和孩子交谈来寻找措施，通过一段时间的交谈和了解，发现孩子有很多优点，愿意在别人面前显示自己的能力和乐意助人，于是，我抓住他的这些优点开展了对他的帮助，以他来帮助班上学习成绩和他差不多的学生（陈朝意）来达到提升他的成绩的目的，我把他俩的座位调到第一排，这样，便于我的监控。上课时让他们俩一起学习，让余康洁负责检查学习情况，利用放学后的后为（陈朝意）听写生字、指导朗读，这样就控制了他东跑西窜不爱学习的习惯，还帮助了他人的学习，同时也提升自己的学习。
　　2、利用班干部实行帮扶
　　我充分的利用班干部来促进低差生的学习，对班上的大班长、小班长下达任务，开展“一帮一”“一对红”的活动，用测试的方式对帮扶和被帮扶的孩子评比、鼓励和奖赏。一月评比一次，哪怕是一张小小的卡片、一句鼓励的话语，孩子们的兴趣都是浓浓的。这样的活动，激励了优差生的学习信心，让小干部的能力得到了发展。也发挥了“小助手”的作用，同时又还调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。当然这是要对班干部们进行正面的引导，让学生明白帮助他人的学习也是自己在学习。这种利用孩子帮助孩子的学习方法，促进了大家共同学习、共同进步的兴趣。还消除了孩子们在老师面前辅导作业时的畏惧感，大大的减轻了老师的工作负担，成绩的见效也是明显的。
　　四、与家长学生互动交流
　　1、让家长了解我校的办学理念和接受培训
　　每一学期都定期的召开家长会，配合学校德育处和校行政向家长宣传我校的办学理念，和怎样与教师共同管理好孩子。并且，在每次召开家长会时都要组织学习一些有关利于孩子发展方面的资料。
　　2、我与家长、学生互动
　　每次家长会我都会安排一定的时间和他们互动，互动的地点，我都会选择在本班的教室里，因为教室里的墙壁上有孩子们的写字、画画、小制作等作品，还有孩子们的竞赛标记的等。一是有便于让各位家长更好的了解孩子在学校的表现情况。二是便于家长查看孩子书包里的各科作业，这样在互动的过程中相互对孩子的习惯和学习进行了解，以便采取相应的措施更好的管理好孩子。对孩子学习有进步和行为习惯表现好的家长，请他们上台交流自己的感受。以及对我在班级管理的各个方面提出意见。以便更好改进班级的管理和教学，同时我还展示出孩子们的作业接受家长检查。对作业好的同学特别提出表扬，让家长和孩子们共同享受成功的快乐。对表现差一点的孩子进行鼓励，希望他们在下次家长会上能得到表扬。让孩子们准备一些小节目：如唱歌、朗读、小游戏等，让家长了解孩子除了学习以外的一些特长，这样的方式拉近了我和家长、学生之间的距离。
　　总之，我深深体会到，从小学低段起就要抓好学生行为习惯的培养，处理良好的师生关系才是做好班主任工作的基础。也是提高学习成绩的关键。