【正文】  摘 要：阅读在高中语文中的作用是不言而喻的，对学生的学习和成长影响十分的明显。读万卷书，行万路里，才可以获得足够的知识，丰富自己的生活。高中语文教学的重点不在于为学生布置多少作业，而是以阅读的方式丰富学生内心的情感，增加学生人文气息。阅读是高中语文教学工作中的重点内容，也是达到教学目标的重要部分。增加阅读量是提高语文教学质量的关键，从阅读的现状入手，对高中语文教学中存在的问题进行详细地分析，希望为读者带来一定的启发。 
　　关键词：高中语文；阅读；有效性 
　　现代社会发展速度十分迅速，对人各方面的素质要求越来越高。不提高自身的能力就会被社会淘汰。高中语文的教材更新速度相对比较慢，教材中的内容和学习的重点变动性并不是十分明显。然而，时代要求学生还需要掌握更多的知识，才可以满足现代生活的需求。高中语文教学过程中出现了大量的问题，教材与现实的脱节、教师讲解方式的枯燥、学生对教学内容的抵触等，这些都严重地影响着学生的学习质量。增加阅读量，添加与现代生活相关的内容可以较为有效的激发学生的学习兴趣，促进学生的学习，提高学生的人文素养。
　　一、转变教师教育理念，提高专业素质
　　教师是教学活动中的组织者和指挥者，只有成为好的指挥官才能培养出一批优秀的学员。教师自身的专业素质尤其重要，作为传道授业的直接者，必须以身作则，需要不断地读书丰富自身涵养。教师，学高才能为师，要在不断提高自己的道路上不断前行。教师和教师之间可以成立兴趣小组，古代的、近代的、诗歌的、散文的、红学兴趣小组、鲁迅研究小组等等，每小组每季组织一次文学沙龙活动，智慧碰撞智慧。在教学手段上，也要不断创新，逐渐形成适合班级情况的灵活的教学方式。不拘泥于传统的填鸭式灌输教学，也不照搬新教学模式，要根据实际情况，如学生水平、教学设施、教学目标等量身打造教学手段。（1）精心设计课堂导入，激发学生求知欲一堂好课需要一个先声夺人的导语，好的导入语能迅速抓住学生的注意力，帮助他们快速进入课堂氛围的环节。导语可能是大家耳熟能详的一句话，可能是妇孺皆知的名人名言，简单的一句话能让学生自由联想，既能激发他们的求知欲，又能活跃课堂气氛。当然，导入的方式也分很多种，重要的是导入要紧密联系课文，不能为导入而导入，教师可充分利用多媒体组织学生课前集体欣赏相关视频短片、音乐，调动课堂气氛。教师日常教学中常用的导入法主要是复习联系导入，学朱自清的《荷塘月色》，可以先回顾《背影》这篇课文。（2）教学环节环环相扣，知识层层推进一堂好课的每个教学步骤是环环相扣的，每个步骤间恰如其分的衔接，使得整个课堂教学如行云流水般流畅，让学生真正沉浸在课堂氛围中。如在学《高祖本纪》时，可以先让学生自己体会理解人物形象，在读文章的时候可以适当补充历史知识，让人物形象更生动立体。再布置适当的延伸拓展任务，如开展学生心目中英雄形象的辩论赛，在辩论会上的唇枪舌剑与头脑风暴，会加深学生对历史人物的深刻理解。（3）教学手段丰富多元，培养学生自主学习能力新课改要求充分调动学生自主学习的热情，提高学生自学能力。高中语文阅读教学过程中，组织学生进行角色扮演，深刻体会人物内心情感，也不失为一种有效的教学方法。教师可组织学生表演阅读文章中出现的角色，让学生亲身感受人物内心。如在学习《雷雨》这篇文章，教师可以让学生挑选自己喜爱的角色进行扮演。可将全班分为几个小组，进行角色扮演比赛，互选出表演最佳小组。学生可在角色扮演时加入情绪、补充台词，在快乐中收获知识。
　　二、加强检查
　　《管仲列传》“鲍叔即进管仲，以身下之，世人不多管仲之贤而多鲍叔之知人也”中“世人不多管仲之贤而多鲍叔之知人”，袁××翻译成：世上的人没有很多赞扬管仲的贤能，而有很多人赞扬鲍叔牙的知道人。我说，这句话中有一个词很关键，那就是“多”字，这个字在这句话中是什么意思？有同学说是赞扬，我说，对，是赞扬、称赞的意思，在刚才袁德发的翻译中“多”翻成称赞，所以是错误的。读书的时候要注意些技巧，如碰到难懂的地方，尝试着再读一遍，还不懂，再读一遍，继续看，反复看，用心看，仔细琢磨、推敲，能自己解决的自己解决，不能浮在表面上，要静下心来，要么不看，要看就要看透。“伤其十指，不如断其一指”。读了几遍之后，如果还不清楚，可以把字典拿出来查一查，如果还有不懂的地方，再存疑，上课时我们一起来讨论一下。文言阅读重在积累，每个人都是一个活字典，有的容量小，有的错误多，要通过查字典，进行比对，增加容量，更正错误。
　　三、启发质疑，培养思维创新力 
　　爱因斯坦说过：“提出一问题往往比解决一问题更重要。我们要鼓励学生独立思考，在阅读中发现问题，善于质疑，进而释疑，达到领悟问题的目的。教师在课堂教学中设计了让学生提问这一程序，这只是教法，而鼓励学生质疑，指导学生如何质疑，大胆地支持学生提出问题，肯定学生的不同见解，则是突出了学法的指导。
　　四、良好的阅读习惯
　　1、培养学生查工具书的良好习惯。在平时的阅读学习中老师应该要求学生准备好阅读工具书（古汉语词典，学生辞源等），让学生在遇到模糊不清的概念或词语时借助工具书答疑解惑，保证学生对文章的彻底通读，避免囫囵吞枣现象的发生。2、注重培养学生在阅读中善于思考的习惯。在学生进行阅读时，老师一定要注重对学生进行阅读与思考相结合的训练。引导学生边读边想，注重对文章观点的理解，思考文章写作的含义和感情的抒发，遇到不懂的问题向老师同学请教，这样就可以慢慢养成一种学与思相结合的良好阅读习惯。
　　阅读的能力和阅读的水平都关系到学生在未来社会中是否能够自主学习，是否能不断的提升自我。因此，高中教学中，语文教师应认识到阅读的重要性，坚持学生为中心，重视学生的个性化特征，开展个性化的阅读教学。让学生拥有独立的阅读的能力，让他们在阅读过程中感受到文字的魅力，并有着自己的思想和感受。教育的根本目的性就是在传授知识的同时，还要培养学生的创造力，教育工作者在研究语文阅读教学时要始终贯彻这一指导思想。