【正文】  摘 要：数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，从一定程度上反映出了数学能力。而当今小学生数学表达能力却普遍不高。主要表现在课堂发言和提问上，其次是读题与解题上。针对这种情况，从三个方面进行了阐述。 
　　关键词：数学语言；表达能力；思维 
　　每一门学科都有自己特有的语言用来表达其内容。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，从一定程度上反映出了数学能力。而当今小学生数学表达能力却普遍不高。主要表现在课堂发言和提问上，学生无法准确表达自己的观点和疑问。其次是读题与解题上，学生无法准确理解题目的意思，导致无从下手或者会错题意。再就是数学语言表达混乱，书写不规范，以至于无法完整地解决问题。因此，如何提高小学生的数学语言表达能力成了一个迫在眉睫的问题。
　　一、教师规范语言
　　教师在数学课堂教学中应注重数学语言规范，观点明确，语意清晰，叙述得当，推理符合逻辑；数学教师，更要注重组织自己的数学语言准确、精炼，思路清楚。因此，教师在平时的上课中要认真倾听学生发言，及时收集信息、发现问题及时指出，力求使学生语言表达语句完整，用词准确。案例：如：《倍的认识》教学片段中，猜老师的年龄？第一轮学生是根据自己想到的数字猜，如此猜下去，猜准太不容易，这时，老师再给信息，老师的年龄是3的倍数，首先，发现刚刚猜的有些数据是肯定错误的，为什么呢？生：因为它们都不是3的倍数。这时，老师再给信息，老师的年龄既是3的倍数又是5的倍数，你们说老师是几岁？生：30岁。使生活中的问题数学化，促进了学生急于用语言表达的欲望。经常类似的训练，学生的数学语言表达能力自然会得到提高。这样既提高了学生的数学语言表达能力，又培养了学生的思维准确性，达到你预想的效果。
　　二、培养学生听的专注力和记忆力
　　第一，我告诉学生“听”是有样子的。如同学发言时，你应身体微侧，注视发言人，不乱看，不乱动，更重要的是听要有反应的，要善于在倾听中发现对方的闪光点。第二，及时表扬，激发学生“听”的兴趣。第三，课外活动，强化学生“听”的意识。有趣的故事总是深深地吸引着他们，所以，我常常要求学生在家听故事，听广告，利用活动课组织学生说说讲讲。第四，把握机会，在数学课堂上安排有效的训练。例如，48÷5=__，可让学生先独立思考再4人小组交流，并明确告诉他们待会汇报时，发言代表要说出你们组的各种解法，这样要求后，学生必定会提高听、记的注意力，久而久之，就会养成一种习惯。
　　三、抓住时机，培养学生积极的说话心态
　　目前学生表达能力越来越差，其主要原因有以下三点：（1）由于学生的知识水平有限，理解能力均有差异，教师在教学过程中急于让学生说出正确答案，只注意少数几个“优等生”，使多数学生成为陪客，长此以往，多数人得不到锻炼，语言表达能力自然就差。（2）一部分学生性格内向，害羞，不愿在大庭广众之下发言。（3）当一些学生说错了时，会受到相当一部分同学的嘲笑，使学生没有勇气说话，因此，我们要根据学生的不同情况，不断地鼓励学生，培养学生健康、积极的说话心态，让他们想说喜欢说，激发学生说话的欲望，我们对不同水平的学生要有不同的要求，鼓励学生大胆说，尽量给全体学生说的机会。
　　四、循序渐进，培养学生语言的逻辑性
　　不少学生在做作业时做得非常漂亮，然而让他们把自己的想法说一说，却总是说不清楚，或是词不达意。针对这一现象，我在平时的教学中就突出一个“细”字，让他们把每一个知识点用语言准确表达出来。思维具有逻辑性，因此，在语言表达时要有根据、有条理，前后连贯，我在教学中也根据一定的逻辑思维顺序，教给学生思考的方法。使学生的思维具有一定的条理，学会说完整的数学
　　五、重视数学语言与生活语言之间的转换训练
　　学生在成长过程中，已积累起丰富的“日常语言”。这些“日常语言”往往与具体的生活情境相关联，是从学生的感知出发的，是学生学习数学语言的基础。例如，学生很早以前就知道统计这项工作，知道合计、总计指的是什么。在拥有一定“日常语言”的基础上，在教师的引导帮助下，学生对数学语言就有很好的感知。
　　六、积极开展“读写绘”活动
　　在我们的数学课本中有许多插图作为情境图，如公园乘船游玩、到商场购物、果园摘水果等等，这些插图都是很贴近学生的现实生活，它所描述的是学生们日常生活中所熟悉的一些场景，这就为学生们提供了很好的说话题材。例如在学习五年级下册的“图形的变化”时，教材中穿插了多张主题图，呈现的是现实生活中由对称、平移和旋转设计出的美丽图案。我首先让孩子们仔细观察图片，想一想这些美丽的图形有什么特征，然后组织自己的语言来表述。通过这一系列的培养与锻炼，让孩子们在感受这些艺术品的美的同时，也锻炼了孩子们的语言表述能力。同时我们就地取材，组织学生利用当堂课的所学内容，开展了一次“读写绘”活动。在活动中，孩子们充分发挥自己的想象力，将生硬的几何图形变成了一幅幅美丽绝伦的图案。
　　数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同时，数学为其他学科提供了语言、思想和方法，当我们认识到学生语言表达能力培养的重要性时，还要知道它的培养并不是一朝一夕的事，它的提高与我们每一天的课堂教学密不可分，所以只有重视积累、重视引导，学生的语言表达能力才能向着一个良性的方向发展，才能得到提高。