【正文】  政治是与人们日常生活关系非常密切的课程，小到买菜买票，大到投票选举，都隐隐约约的显示着与政治的联系，政治不单指的是有关国家管理的事情，也与学生的教化和德育息息相关。初中学生的法制观念比较淡薄，社会上的一些不良风气容易影响学生的思想品德，政治在这个时候就充当了进行道德培养的重要角色。初中政治有助于在新时代培养“四有”新人，使学生的知识和品德获得平衡发展，避免学生被培养成空有满腹知识品德却十分败坏的人，因此对于政治这门课程，广大教师需要引起足够的重视。笔者认为，初中政治的课堂教学可以从以下几个方面进行。
　　一、激发学生对政治的学习兴趣
　　任何一门课程，想要更加深入的进行，都需要让学生本身能够从心底意识到这门课程的趣味性，了解到这门课程的重要性，政治这门课程的教学也不例外。初中教师为了提高政治课程的课堂教学效率，就需要运用各种教学方式使学生能够对政治这门课程产生兴趣，这有利于调动学生的学习积极性，使教师的政治课堂更有活力。首先，激发学生的政治学习兴趣，要求初中政治教师加强自身的文化素质修养。现如今许多学校里的教师不够注重自己的言行举止，言行不顾忌场合，常常脏话连篇，举止行为粗鲁，这些行为对于学生的负面影响是非常大的。试想一下，对课堂满怀希冀的学生所见到的教师却是一个说话不注意场合的人，心理一定会感到十分失望，所以初中政治教师需要加强自身的文化素质修养，使自己的言行能够成为学生的表率。一位品德优秀的政治教师能够让学生在潜移默化中对政治这门课程产生学习兴趣，初中阶段的学生年龄大致都在11-15岁之间，这个阶段的学生心理上还留存有比较强的模仿心理，他们对于教师的言行举止有着自己的模糊判断，容易因为对任课教师的好恶而进一步对这门课程产生喜欢或者抗拒心理。了解到学生的这一心理特点，初中教师就需要在自己身上多下工夫，在为学生授业解惑之前先为学生传授自己的处世之道。初中政治的德育作用是非常明显的，激发学生的政治学习兴趣，能够让学生更多地感受到政治课堂的趣味性，使学生在政治学习中获取知识的能力得到有效提高，同时有助于让学生的思想品德得到进一步的巩固与提高。激发学生的政治学习兴趣，需要初中政治教师加强对师生关系的重视。师生关系对于学生学习兴趣影响是非常深远的，良好的师生关系对于学生的政治学习是非常有帮助的，不良的师生关系容易让学生产生厌学等情绪，因此为了使学生能够喜爱政治课堂，对政治这门课程产生学习兴趣，教师在进行课堂教学的同时，还需要注重维护与学生之间的良好关系。无论是成为一个能够得到学生敬重的教师，还是和学生成为好朋友的教师，都要尽量与学生之间建立和谐的师生关系，政治教师成功的课堂教学也就有了坚实基础。良好师生关系的建立不是指教师为了表面的和谐而一味地去讨好学生，而是指教师在教学中能够始终秉承着教书育人的观念。为了更好地达到教育学生的目的而努力与学生建立一种利于激发学生学习兴趣的师生关系，这种关系可以是以教师为权威的，也可以是以师生平等为核心的，总之，与学生建立良好的师生是非常有利于培养学生的学习兴趣的。
　　二、联系实际生活进行教学
　　知识源于生活，服务于生活。对于政治学科来讲，原理本身就比较枯燥，可以将其融入生活中来让学生进行理解，从而形成道德感悟和熏陶。在初中阶段，学生的人生观、价值观和世界观正在成熟期，必须充分发挥政治学科的引导功能，帮助其快速成长，健全人格。所以，将这个政治原理融入生活中去学习，可以让学生更好地进行实践，从而帮助其敲开思维的大门。例如，在学习《人口问题》这节知识时，如果教师只是停留在课本中人口的数字或是课本中罗列出来的一些问题，学生理解起来就会比较抽象。如果教师为学生展现出生活中因为人口众多而出现的各种危难场景，就会使学生一目了然，深刻地理解和掌握这节政治课堂所要传授的知识。
　　三、开展丰富多彩的教学活动
　　教学的有效性，不仅仅指的是教师对教学内容和教学过程的完成度，而且也指学生学习内容和效果的达成度。假如一节课都是教师在讲解，学生只是被动地接受知识，那么无疑对教学没有任何益处。换句话说，假如学生无法在课堂上获得应有的知识，那么无疑这节课是失败的。初中政治课的要求是必须以学生为主体，关注学生的发展和活动，进而才能更好地指导学生学习。教学的时候，教师可以以学生为主体，参照学生的学习兴趣和爱好来进行教学，不但可以提高学生的动手实践能力，而且能够使其在活动中充分认识到自身的价值，进而获得成就感。比如时政搜索、设疑导思、课堂辩论、小品表演、小组讨论、小组竞赛、角色感悟等等。让学生从活动中获得知识，陶冶情感，培养能力、完善人格，使学生在活动中学会学习、学会做事、学会交流、学会做人。举例来讲，教学《我国的人口问题》相关内容时，由于学生的学习兴趣不高，课堂气氛十分沉闷。教师为了使学生集中注意力，通过学习感受到人口问题带来的困境，设置了一个辩论赛的教学形式。要求学生进行“人口过快增长利大于弊还是弊大于利”的辩论。在辩论过程中，每个小组成员都相互配合，积极辩论，生成的观点十分新颖且有价值，我则将这些思维的闪光点予以记录，以使其辩论后能够及时反思，进一步提升他们的领悟能力、表达能力和合作探究能力。此外，我们可以在进一步的教学活动中，要求教师不要有所顾忌，更不要有什么担心，让学生积极成为课堂教学的主体，参与教学活动设计，在统一的教学目标的要求之下，能够和教师有力配合，进而打造灵动、开放的课堂。只有这样的课堂才会使学生的学习积极性和主动性进一步提升。随着教育改革的实施，社会的发展即目前政治教学中的一些问题，课堂教学的有效性成为人们关注的焦点，也成为各位教师在教学中的共同追求的目标。然而，虽然所有教师和学生都渴望达到有效教学的目的，但是有效教学毕竟是一个艰苦而漫长的过程，非一日之功，需要教师和学生共同努力，共同探索。
　　初中政治课不单单是一门中考课程，更是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程，是对学生进行思想政治教育的重要课程，是提高中学生综合素质的最佳途径之一。作为一名初中政治教师，应该努力探索如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显着，如何更好地做好初中政治课教学工作，是我们当前着重要解决的问题。随着新课程改革的实施，初中政治课堂充满了机遇与挑战，只有不断树立正确的教学理念，开展丰富有效的教学活动，通过激发学生学习兴趣、联系实际生活进行教学、开展丰富多彩的教学活动等多个层面的努力来提高政治课堂的有效性，努力让课堂中的每一分钟发挥其价值，才能使学生接受有效的初中政治教学，才能让我们的政治课堂充满无限魅力。