【正文】我国课程改革正在紧锣密鼓的进行着，体育教学改革也在不断的探索。而传统的体育教学方法已经落伍。作为新时代的体育老师要从过去的教师示范，学生跟着练习，教师纠正错误的传统模式向多样化的教学方法迈进。要以学生作为教学的中心、注重学生的个性化需求、积极开展体育课教学方法多样化的探究，使得学生更加喜爱体育课，从而提高学生的身体素质。
　　一、初中体育课多样化教学的重要性
　　在初中体育课中开展多样化的教学能够充分调动学生的学习积极性，使学生对体育运动充满兴趣和热情。从过去的被动学习转化为主动学习。让学生在欢乐中锻炼了身体，学习了相关的体育知识。同时也培养了学生终身体育的意识。
　　二、初中体育课教学方法多样化的探究
　　我在平常的体育课教学中通过自己不段的摸索和探究，觉得以下的几种教学方法在实际课堂里比较行之有效的，与大家共同分享。
　　1．自在学习教学法
　　自在学习法就是教师能够有针对性地展开一些体育运动项目的解说，比如某些体育项目注意事项、技巧、平安等问题。课前教师应该率领学生们做好课前活动，比方跑步、压腿等。然后，学生们根据自己的喜爱，选择参与一些体育活动。老师在一旁注意观察做好记录，在自在学习完毕后，教师还应该对学生的活动状况进行评价，对积极参与的学生提出表扬，对没有参与的学生要耐心的教诲。其实体育课，与其说是学生要学习的课程，不如说成是学生在紧张地学习之余，放松身心、强健体魄的一门课程。在课堂上要给与学生足够的自我学习和展示的空间，让学生自由的锻炼，从而让学生在体育运动中体会到放松感和自由感，让学生在紧张地学习之余尽情的展示自己的运动能力。在这种轻松和谐的氛围中，即提升了学生参与体育运动的热情和兴趣，又提高了体育课的教学效果。
　　2. 分组合作教学法
　　“团结就是力量，力量是铁，力量是钢，……”这首歌体现了合作的强大，体育运动的过程就是团队合作的过程。很多体育运动，学生自己一个人很难完成，这种时候就需要同学之间互相帮助、团结合作。合作教学有利于学生更快更好地完成任务。在初中体育教学课堂中，教师可以将全班分成几个小组，分别在小组内设一个组长，然后给每个小组布置一些任务，让学生们以小组为单位，共同学习。在学习过程中，学生们肯定会有很多不懂的问题和基本的动作，经过小组合作讨论的方式，学生们就能更快地掌握一些根本动作，以至是―些高难度的动作。最后，在测试的时分也能够以小组为单位，能够把小组合作的谐和度也作为一项评分的规范。采用小组合作的教学方法，无论是关于学生来说，还是关于教师来说都是有利的。关于教师来说，教师能够有更多的时间去教授学生们新的知识，―些不懂的问题小组之间就能够处理。而关于学生来说，有利于培育学生的自学能力，交流沟通能力，指导能力等，能够协助学生们更有效的消化教师讲的知识。从而，加强对体育的学习兴趣和自自信心。
　　3. 游戏教学法
　　就是把游戏运用到体育课程中，当课程上到枯燥无味的时候，可以适当开展一些趣味的游戏活动，比如“足球里的逗猴”，“篮球的分组运球比赛”等。通过游戏缓解学生们上课的疲倦，调动学生学习的积极性，活泼课堂氛围，提高课堂教学效率。让学生在玩中学、在学中玩，最终实现体育兴趣和体育素质双双提升的理想教学效果。
　　4．多媒体教学法
　　就是在初中体育教学中，利用多媒体中的视频、音频和图片等资料给学生观看和了解一些体育项目动作，因为有些体育动作和技巧老师很难用口语阐述清楚，学生理解起来也比较困难，这时老师就可以借助多媒体来给学生展示一些图片和视频资料，是学生更容易来理解这些动作的姿势，增强学生理解的直观性，加深学生的记忆。这一方法可将体育知识以图片、音频、视频等更加生动形式传达给学生，既能使体育知识更加具体、形象，富有感染力和冲击力，还能大幅度提高学生对于体育学习的兴趣，加深他们对教学内容的记忆效果，提高学生的学习欲望和学习热情。如教师在讲解足球比赛规则中的“越位”，就可以播放比赛视频。然后再配以讲解，这样将会收到事半功倍的效果。
　　总之，传统体育课单一的教学方法会使学生疲惫、厌倦，从而丧失学习兴趣。当今的初中体育教学无论从教学方法上还是教学内容上都应采取多样化的教学方法因为它能够充分调动学生的学习积极性，使学生对体育运动充满兴趣和热情。初中体育教学方法是各式各样的，教师在教学过程中，要认真分析当前初中体育多样化教学的现状，充分认识体育教学方法多样化的意义，结合本校的办学条件和所上班级学生的具体情况，通过多种多样的教学方式和方法进行教学，多增加师生之间以及生生之间的教学互动，不断提高初中体育课的教学质量和教学水平，为提高全民身体素质作出应有的贡献。