【正文】摘  要：培养学生英语写作能力是英语教学的一个重要目标，我们要在学生积累词汇、短语以及良言佳句的基础上，引导学生通过审题，把握好时态，写出好的作文来。
　　关键词：初中英语  写作能力  培养  实践能力
　　对于初中生来说，英语写作是拦路虎，是学生感受不到英语学习乐趣的重要原因。但作为英语素养不可缺少的重要成分，又是我们英语老师必须要完成的教学任务。新课标明确指出：“英语写作是初中英语新课标语言技能目标的重要组成部分。新课标要求初中生能根据写作要求，能正确分析材料、审好题，能运用英语思维和所学词汇简单描述人物或事件，能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明、能简单的用英语正确表达自己的观点和看法。它也是学生综合运用语言能力的体现，不仅包括词汇、语法、习惯用语等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确、全面反应学生的实际语言水平。”那么，如何才能让学生乐于写作，搞好写作呢？作为农村英语教师，面临的不仅是语言环境的问题，更重要是处理好语言思维的问题。如何教，如何教好，一直困扰着一线老师们。新课改实践的几年来，我们一直用积极的态度在提高初中生英语写作能力这条路上探索，形成了一些可行性方法和措施。下面，我结合实践，谈谈自己的体会。
　　一、强化背诵积累
　　古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”只有通过大量的听读输入，才能给说写输出提供源源不断的信息。因此，在英语教学中，我们应要求学生加强背诵，强化积累，不仅要积累词汇、短语、习惯用语法，还要要求学生背诵教材里的一些文章，熟记一些好句、好段，让学生“占为己用”，让学生坚持一周背两篇新概念里的文章，并把里面的好词、好句摘抄下来。背诵不仅可以让学生模仿课文进行写作，还可以掌握一些让文章生辉的要素。“熟能生巧”这句古训，同样适用于英语写作。有目的、有选择地背诵一定数量的英语样文，对于初学英语写作的学生有很大帮助。俗话说：“背得旧句子，变得新文章。”因此，学生一定要尽力多背一些样文，在记忆中形成各种写作模式。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要学生能坚持多读、多背好句子、好文章，英语写作水平才会不断地得到提高，轻松写出满意的文章来。
　　二、引导学生作文审题
　　英语写作，也需要学生判断是十么类型的作文，通过审题，明确议论还是记叙？日记还是书信？即使是同类型的作文，其写作也有不同的格式要求，如英语日记，英语日记的格式与汉语日记的格式大致相同，在每篇日的第一行写上日期、星期（日期和星期要位于正文的左上角）和天气（天气情况应写在正文的右上角）接下来写内容。但日期、星期和天气的书写要注意以下几个方面：
　　1、年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：December 18,2015 或者Dec.18,2015.
　　2、如果要写星期，星期要紧挨日期，它既可以放在日期前面，也可以放在日期后面。星期和日期之间不用标点，但要空一格。例如：Thursday Dec18,2015或Dec.18,2015 Thursday。
　　3、天气情况必不可少。天气一般用一个形容词，如:Sunny, Fine, Rainy,Snowy 等。
　　日记可以写上标题，也可以不写标题。作为一种积累手段，我们应要求学生必须天天写英语日记，这样才能够有所提高。
　　三、要把握好时态
　　这个是重中之重吧，也是英语区别于汉语的最主要的地方，也是让学生感到头痛的地方。下面，我结合一个实际例子来分析：这几年我们的城市发生了巨大的变化，请你结合实际情况，描述一下生活中都有哪些变化，并谈一下自己的感受如何。
　　要求：1.语句通顺，书写工整。2.可用提示词语，也可适当发挥。3.词数 60-80。
　　参考词汇：great changes, building park road 。environment hometown。
　　Great changes have taken in the past three yeats       
　　这个该用什么时态呢？可能导致有的学生感到迷惑。其实，这里面就是涉及到好几个时态的问题，但是总的来说，简单陈述过去的用一般过去时，强调过去对现在有影响的用现在完成时，这个作文应该是过去时和现在完成为主，一些描写今天状况的就用一般现在时。
　　四、弄清句子结构的正确用法
　　我们英语中常见的句子结构一般有以下几种：
　　主语+不及物动词.如：I arrived at six last night.
　　主语+及物动词+宾语，如：I bought a good English-Chinese Dictionary yesterday.
　　主语+及物动词+间接宾语+直接宾语，如：
　　Please tell me a story before I go to bed.
　　这样可加双宾语的句子有buy, tell, give, ask, pass, teach.
　　主语+及物动词+宾语+宾语补足语，如：I found it impossible to do it.Please keep the classroom clean and tidy.
　　主语+系动词+表语，如：Tom is an American boy.Thi grass turned green in spring.
　　在初中英语常见的句型中有There be…句型，表示存在某种事物，如：There is a map on the wall.但要注意 be动词的形式要与其后面相近的那个名词相一致。
　　五、运用一些常用的作文模板
　　如有说原因型，现象的说明文，图表作文，利弊型议论文等，我们都要善于借用，甚至去归纳一些常用的好模板，拿为己有，方便以后自己调用。
　　六、注重良言佳句运用的展示和鼓励
　　如：①Yesterday has become the history. Nothing we can do to save it.②Tomorrow is not within our reach. We don，t know what will happen tomorrow.③Time waits for no one. If it flows away, it will（下转第48页） （上接第38页）never come to us again.④Victory only belongs to those who work very hard! we should make full use of today, fighting for what we want.这些佳句用于作文中，只要运用科学合理，就能使我们作文润色不少。其次还可以收录一些格言警句，同样可以使文章增色。教师批改作文的时候，也可以寻找好词、佳句用红笔标示出来，然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上，通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感，从而激励他们在以后写作中积极尝试创新，也能使其他学生从中借鉴，取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数，而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。如，Well done!/Excellent!/You have done a good job./Howclever you are!/I，m proud of you.相信教师的寥寥数语将会激发学生无穷的写作热情和潜力，形成积极向上的强大内动力。
　　参考文献：
　　[1]向军，初中学生英语写作能力培养的研究与实践[J].中学生语数外，2008年。
　　[2]李霞，初中生英语写作能力培养方法探究[J].中学教学参考，2011年。