【正文】语文教材是语文教学的重要课堂教学资源，一篇篇经典、精彩、生动的课文后面是编者精心设计的课后练习题，也是语文教学的目标、凭借和依据。语文教学中，我关注了容易被忽视而有非常重要的课后练习题。我认为聚焦课后练习题，能帮助我们找到解决语文课堂教学效率低下的原因，能促进我们语文课堂教学的高效率。
　　下面结合我的教学实际谈谈我的几点做法：
　　一、 充分认识课后作业的重要性
　　课后作业是教材文本的重要组成部分。每一道课后习题都是根据所学知识的重点和难点来精心设计的，是确立教学目标、教学重难点的依据，是课文学习向课外延伸的基点。《语文教师教学用书》建议：“课后习题应当成为教学课文和检测学习情况的主要依据。”由此可见，课后作业在语文课程中具有重要的地位和作用。我对第三学段教材的课后习题编排做了认真分析，发现具有以下几个特点：　　
　　1、紧扣了学习方法，突出了教学重点　　
　　教材中的课后作业，是紧扣学段与单元主题的读写重点来设计的。作为第三学段阅读的主要形式之一“默读”，我发现六上教材的十四篇精读课文中要求默读全部或部分的有8篇，占57％。再如六上的每一个单元的训练重点分别是：“展开联想与想像的表达方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境与心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。”仔细分析这册教材的习题设计，都是紧扣本单元教材的学法重点，兼顾了理解积累和有效表达。
　　2、课后作业题型丰富，突出层次性
　　第三学段每个单元一般设置两篇精读课文，精读课文后的习题类型丰富，侧重点和考查点各不相同。第一部分多为指导朗读、默读，强调了“读”在教学中的重要地位。第二部分是侧重理解课文内容，体会思想感情，领会表达方法，而且还明确地告知学习方法，有的是以默读的方式展开，有的是以讨论交流的方式展开。第三多是关于抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，理解词句内涵，体会表达效果。还有选做题，供学有余力的学生拓展提高用。可见每课习题都体现了层次性，满足了不同层次的学生需求。　　
　　3、注重了语言积累，让学生学以致用　　
　　《语文课程标准》强调指出：“丰富语言的积累，培养语感。”根据这一理念，六上课后习题，14篇精读课文中安排了12次抄写自己喜欢的句子或背诵感受最深的段落，占比重85.7％。同时又注重学用结合， 14篇精读课文中安排了3次小练笔和两次综合性学习，占比重35.7％。如第一单元是学习“展开联想和想像的表达方法”，第三课就安排了相应的小练笔。   
　　二、借助课后练习，确立课堂教学目标及训练重难点
　　各个学段能力的培养是有侧重的，如何确定各学期训练的重点呢？除了《语文课程标准》的阶段目标直接作了要求外，还可以根据课后作业来确定。课后作业揭示的训练目标要比学段目标显得更细化，更具体，更有利于教师清晰地把握教材的训练重点。　　
　　一篇课文，在字、词、句、段、篇上应训练哪些内容，在听、说、读、写方面应训练哪些项目，训练的结果应达到什么程度，其课后练习都提出了比较具体明确的要求。如在训练要求上，课后练习常常出现诸如理解、体会、说说、找找、朗读、背诵等提法，这些不同的提法，分别体现着不同的训练要求，所以，备课时，我在全面理解课文的基础上，总要把课后练习拿出来，反复研究，深入解读，以此为依据来确立课堂教学目标及训练的重难点，并在教学环节中贯穿课后练习，力争做到扎扎实实的训练。因为我相信只要达到了课后练习的这些训练要求，这一课的教学目标也就基本达到了。
　　三、把课后练习渗透到课堂教学环节之中，精心设计教学环节，确保课后练习落到实处
　　语文教学，要教给学生的东西太多了，教师往往难以取舍、无所适从。而课后作业是根据所学知识的重点和难点来精心设计的。站在课后作业的视角对课文进行深入挖掘设计，取舍，突出重难点，能使我们的语文课堂更有效。
　　在深入研究、解读课后练习的基础上，我还根据课后练习题的类型、要求，分派用场，使之渗透到课堂教学的各环节之中，并精心设计丰富多彩的教学形式，使练习题落实于课堂教学之中。如：我在教学人教版小学语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》一文时，关注了课后练习题：想想带齿孔的邮票是怎样发明的？我的处理是：先指导学生看图说说你看到了什么?学生一定会说看到阿切尔正专心地看一位先生用小针给邮票刺小孔，再让学生找出相关句子朗读，并抓住“看、吸引、想、研究”等重点词语，引导学生朗读、体会、感受带齿孔的邮票是怎样一步一步发明的。最后，让学生来解答这道题时学生大都能抓住重点，答得清晰明了。我认为像这样把课后练习设计贯穿于课堂教学之中，有助于提高课堂效率，促进教学目标的达成。
　　四、利用课后习题，设计高效课堂作业　　
　　课后练习不仅提示了教学目标，而且提示了练习的操作步骤和教学形式，给予教师实施和创造的空间。由此，教师可根据学生的认知水平和心理规律，设计出由浅入深，形式丰富，富有情趣的作业，以满足不同层次学生的需要。　　
　　五、及时检查，总结得失，关注课后练习目标完成情况
　　我认为仅仅是重视课后练习，把它渗透到自己的课堂教学之中还不够，因此，我在教学后还注意及时检查课后练习目标完成情况，反思我渗透课后练习的方法是否恰当，怎样才能做得更好，怎样才能帮助学生更好地理解，并不断总结成败得失，追求教学的精益求精。
　　总之，课后作业，是教材中不容忽视的重要组成部分，为教师的备课提供了思路，为教学活动提供了突破点。让我们共同关注课后习作业，发挥其优势，重视每道题的有效落实，语文课堂教学将变得更加扎实、有序，高效，从而加快提升学生的语文素养。