【正文】摘    要：思想政治课自主学习是指在政治课教学全过程要充分尊重学生学习的主体性，以调动学生积极主动的听讲、思考、交流，理解基本概念、观点和原理，并能运用已学知识分析解决实际问题的学习热情为主线，设置教学情境，培养学生形成主动参与、乐于探究和勤于动手的学习态度，以及善于通过合作、交流等手段搜集整理知识信息，掌握分析综合、准确判断、合理推理，获得新知识的良好学习策略，学会科学观察事物、分析解决实际问题的一般方法，提高学习能力。自主学习过程的实施始终贯彻了新课程改革所要求的“自主、合作、探究”的教学理念。
　　关键词：高中政治课教学；自主学习；实施途径；
　　知识经济时代对教育提出了新的要求，那就是要培养具有创新精神和创造素质的一代新人，因为“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”新课程改革也紧紧围绕“教育创新”这个主题，强调在教学过程中要十分重视学生主体作用的发挥，要求教师自觉转变教学方式，并努力引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，其目的就是为了激活学生的学习积极性和创造性，让学生成为知识的发现者和探究者。因此高中政治老师要在不断学习和深刻理解新课程标准的同时，切实转变教学行为，大胆用新课程理念指导课堂教学实践，为学生的自主学习搭建平台，在培养学生的创新能力上有所作为。
　　一、思想政治课实施自主学习的原则
　　1、主体性原则。学生是学习的主人。自主型学习就是指把学习的主动权交给学生。其核心是变学生被动接受知识的学习心理状态为主动探求知识，变“要我学”为“我要学”。因此在实施自主型学习过程中，必须彻底根除不顾学生学习生理感受的压服和强迫灌输，充分发挥学生学习过程中的主体性作用。主体性原则的贯彻是自主型学习的关键。
　　2、发展性原则。思想政治课教学的目的并非只是传承文明、传授文化，更不能只培养学生的应试素质。而必须着眼于学生的全面发展，将学习科学文化知识、开发智力、培养德行、调节情绪、排除心理障碍、矫正不良习惯等方面的整合。实施自主型学习的目的就是适应尊新的课程改革的要求，培养学生的综合能力，实现思想政治课教学的全方位目的。
　　3、开放性原则。教育由传统的封闭式教育观向开放式教学观的转变，是新课程改革的要求，也是我国教育改革和素质教育的迫切要求，实施自主学习方式必须与我国的教育改革相适应，符合新课程改革的要求。
　　二、思想政治课自主学习实施的途径
　　1、建立开放型教学体系，培养学生的自主学习的意识
　　将静止不变的“封闭式”教学改变为动态的“开放式”教学，使教学模式、教学方法，变“静”为动，在动态中实现自主学习。
　　（1）教学过程的开放。要求打破以问题为起点，以结论为终点的封闭式过程。创新的教育价值观认为，教学的根本目的不是教会解答、掌握结论，而是在控究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，激发冲动，从而主动寻求和发现新的问题。开放式教学就是依认识规律理顺“过程”与“结论”的关系，恢复“过程”的应有地位。在开放的格局中，注入式、教条式没有市场，而启发、讨论、探究、实验、质疑、争论、搜集信息等才是教学的基本形式,，这些形式的实施过程就是要充分发挥学生的主体性，也是自主学习的贯彻。
　　（2）思维训练的开放。首先，向“全脑”开放。在重视左脑的言语逻辑思维的基础上，特别加强右脑空间思维、形象思维的训练，重视形象与抽象、直觉与分析、想象与思考的结合。为此，在频繁动笔动脑之时要特别重视观察、体验想象、动手和动感情。其次，加强开放性的发散思维训练。课堂的提问，作业和考试的编制应特别重视推出开放性问题。
　　2、开辟第二课堂，创设自主学习的平台
　　教学中的参与是多种多样的，课堂教学中的参与受时间、地点、条件的限制，不能充分体现和实现自主型学习的氛围。因此学校和政治课老师要有意识的开辟政治课的第二课堂，创设自主学习的平台，充分发挥学生的自主学习意识，培养自主学习的能力。可根据学校已有的条件，开辟形式多样的政治课教学的第二课堂，如选修课、兴趣小组等。
　　3、走出课堂，理论联系实际，激发学生的自主学习的兴趣
　　社会事物的发展总是不平衡的，内容和知识在目前情况，一方面，我国的经济正在欣欣向荣地向前发展，改革也正在逐步深入，总的形势是好的，另一方面，政治课教学的处境却比较困难，政治课的教学情况也不例外。
　　4、借签各种激励平台，提高学生自主学习的积极性
　　学习的过程是学习积极性发挥的过程，学习积极性的发挥程度决定学生学习的效果，而自主学习完全是依赖于学生学习兴趣和积极性的基础上开展的，能否激发学习的学习积极性和学习兴趣是自主学习得以开展和效果的大小的关键，因此，教师在实行自主学习过程中必须要注重学生学习积极性的提高，使学习在兴趣中实行自主。
　　总之，高中思想政治课程改革实施自主学习教学法，是符合中学生心理特点和认知规律的有意义的学习，在自主学习过程中，有利于学生学习的自主性、主动性和创造性的充分发挥，促进学生主体发展，达到主体性素质的全面提高，也使教师的教学能力和水平不断提高，共同成为新世纪推动知识经济快速发展的有用之才。
　　参考文献：
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　　4.蔡雪霞;新课程背景下转变教学方式的思考[J];教育前沿(理论版);2007年06期
　　5.郭树俨;在课堂教学中如何培养学生自主学习能力[J];文教资料;2009年36期