【正文】摘   要：新课程改革背景下，多媒体教学对于地理学科的教学相对于其他学科，具有更重要的意义。它有利于解决目前新课程出现的一些问题，如课时不足、一纲多本等问题。在课堂教学中，要充分利用多媒体优越性，提高课堂效率，促进学生发展。
　　关键词：新课程改革 多媒体技术  意义
　　多媒体辅助地理教学是指教师根据教材和学生的特点、围绕教学目标，收集相关的文字、图片、声音、动画等多种形式的媒体，通过计算机系统集成为一个课件，在课堂教学过程中根据需要运用各种媒体，有效实现教学目标的一种教学方式。“强调信息技术在地理学习中的应用”是地理新课程基本理念之一，多媒体教学在新课程背景下具有更深的意义。
　　1． 多媒体技术有利于突破新教材中的知识难点。
　　由于地理学科内容的广泛性、时间的久长性、空间的无限性和具体形式的抽象性，加上人的视野与感知时间的有限性，决定了学生对许多地理事物看不见、摸不着，特别是新教材打破了传统的知识体系结构，构建了体现综合性、均衡性、选择性的新课程体系，这样部分知识对学生来说，没有基础，认识这样的地理事物和现象十分困难。例如人教版必修一地方时的产生、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、三圈环流的形成、世界洋流的分布及成因等。这些地理现象和过程在现实生活中无法或很难直接观察到，而且学生没有基础，因此教学的难点在于帮助学生在大脑中建立起这些现象和过程的模型。在传统教学中老师只能通过语言描述、板图、挂图展示、学生的空间想象来达到这个目的。
　　2． 有利于解决新教材课时不足的问题。
　　新课程课时很紧,怎样用最少的投入达成更多的教学目标。多媒体辅助地理教学可有效地解决教学内容繁多和课时严重不足的矛盾，如高中地理教材涉及到许多初中地理知识，而由于种种原因，大多数学生初中地理知识掌握得极少，无疑给高中地理教学带来了极大的压力，绝大多数教师都没有办法在一节课内完成教学大纲上规定的任务，更不要说把每一个知识点都讲透，借助多媒体教学，可使教师语言描述的时间大大减少，很短时间的多媒体演示，可给学生身临其境的感受，加深学生对知识的理解；很难讲清的概念，借助多媒体的演示，可轻轻松解决；同时还可以学到一些相关知识，拓宽了学生的视野。
　　3． 有利于新课程教学中提高课堂教学效率，减轻学生负担。
　　地理事物的时空分布规律性，特别是区域地理中涉及到大量的具有地域特征的地理事物或要素，如地形、气候、动植物、工农业生产等，靠语言、文字的描述显得单调乏味，用图片展示又受图幅限制，信息量小。运用多媒体教学则可在短时间里展示实地景观，由于同时提供了大量的相关信息，开阔了学生的视野。
　　4． 有利于创设情境，引导学生探究，体现新课程的理念。
　　根据心理学的研究结果，学生只有对所学知识引起注意，心理上做好接受知识的准备时，教学才能够达到理想的效果。在实际教学中地理教师在这方面也做了许多努力，在讲授新知识前创设一个与课题有关的情景，引导学生把注意力集中到课堂教学的内容上来，引导学生从情景中发现问题，激活思维。在传统的地理课堂教学中，老师通过语言描述学生感兴趣的小故事或奇特的现象来达到创设问题情况的目的。但是语言描述的抽象性一定程度上限制了情景的有效创设，而且有些情景很难用语言来形象的表达。多媒体辅助教学具有文字、图像、声音、视频等多种媒体的集成功能，在创设问题情境上具有单一语言描述无　　法替代的优势。在学习宇宙环境之前显示部分行星、星云等天体的图片、放映神州六号发射的视频，再配上教师的点拔引导，这样创设的情景显得形象、直观、真实，极大地激发学生的学习积极性。在讲授台风时可以先播放台风过境时产生的狂风暴雨实况、在学习地质灾害时可播放火山喷发时地动山摇、惊心动魄的壮观景象、区域地理学习前可以展示当地物产、自然景观、人文景观等图片。地理教学的绝大部分内容都可以找到图像、视频或声音素材，地理教师只要平时多留意就能收集和积累起许多与教材内容有关的素材，通过多媒体技术的媒体集成功，把它们展现在学生面前，能有效地创设问题情景。而多媒休可以创造成出一个生动有趣的教学情境，模拟实地场景，引导学生探究。
　　5． 有利于解决新课程“一纲多本”教材使用和教具不足的问题。
　　由于新课程改革实行“一纲多本”的形式，相关教具研究投入费用较高，原来很多与教材相配套的教具现在很难找到，比如，与教材相配套的挂图。还有一些教材新增加的内容，就很难找到相配套的教具，如必修一中河流地貌一节内容。这样给教学带来了难度。通过多媒体教学，一是各教师用书都配有相应的教科书的图库，可以直接投影到屏幕上，二是采用动画制作，动态演示，可以补充与教材中配套没有的教具。特别是目前教材采用“一纲多本”，学生手中只有一本教材，有时教师要依照研读课程标准，对各种课程形态和教材版本做出优化的选择和合理的运用，需要综合其他版本的教材，特别是补充一些新的信息，更需要采用多媒体技术，将相关资料通过投影呈现给学生，可解决目前考试大纲与不同教材版式之间的矛盾。
　　多媒体计算机辅助教学，是现代科技在学校教学中的充分应用，在新课程背景下它将也必将为地理教育做出突出的贡献。当然多媒体教学只是课堂教学的一种手段，我们强调它对新地理新课程教学的意义，但并不是要求每个内容每个知识点都使用多媒体。只有将现代教育技术与中学地理教学有机结合，地理课堂教学才会形成一个全新的局面。
　　参考文献；
　　1．《普通高中地理课程标准》 人民教育出版社 2003年4月第1版
　　2．《新编地理教学论》 主编：陈澄  华东师范大学出版社 2007年1月第1版
　　3．《地理教学论与地理教学改革》 主编：陈澄  华东师范大学出版社 2001年7月第1版
　　4．《地理新课程教学方法》 主编：段玉山  高等教育出版社 2003年9月第1版