【正文】摘   要：随着现代教育技术的发展，多媒体在英语教学中的应用日益广泛，它有丰富多彩的表现形式，有直观生动的表现手法，既能激发学生学习英语的兴趣，还能提高教师的英语教学质量与水平，为教师以学生为中心的教学模式等起到了有利的作用，并优化了语言学习环境，增大了课堂容量，调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手，但对多媒体的应用不仅要注意适度，还要量身定做，合理选取其服务于英语教学的最佳切入点，使英语课堂教学更具活力。
　　关键词：英语教学   合理应用    课堂的精彩    角色转变
　　我国著名的科学家钱学森先生曾经对未来教育做了如此的论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络。”而英语教学经历了由单一的课本、挂图为主到以录音、录象、幻灯、投影为主要媒体的过程。它彻底改变了传统的“一支粉笔加一块黑板” 的单一教学模式。大大激发了学生学习英语的兴趣。多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷等特点。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能，加大了教师的教学密度，提高了学生的学习效率，以其生动、直观、形象、新颖的特征为学生提供了更多的语言实践机会，符合英语教学的交际性、实践性等特点，对培养学生的英语学习兴趣和发展英语素质都具有积极的推进作用。
　　一、多媒体课件的合理运用在英语教学中的重要作用。
　　1、活化教材，语言呈现情景化。
　　美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中指出：学习最好的激励是对所学材料的兴趣。兴趣是学生学习的基础也是激发创新的源动力。兴趣能够直接影响学生的学习成败，只有浓厚的学习兴趣才能调动学生学习的积极性和启迪他们的智力潜能。因而运用电教媒体的直观性、形象性能迅速创设新奇的情景，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。中学的英语课本内容形式单一，我们在备课制作课件时，利用音像结合的直观性，尽可能把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使语言和语境相结合，使学生能身临其境，产生兴趣，在语境中感知语言。以《Go for it !》Unit 9的词汇课件为例，对新单词新语言点利用视频编辑播放不同类型的电影片段 (comedy ,thriller, documentary , action movie ,etc. )来呈现，然后利用音频编辑配以相应的语句、发音。语句重的单词、音标、音标中的元音字母等重要部分用不同的颜色分别推出 ，使其更加醒目，更加突出。这样图、文、声三管齐下，动静结合，充满生气，活化了单词的呈现情景。
　　2、操作过程游戏化。
　　在教学英语字母时，通过多媒体技术来制作一些动画，把静止的、平面的字母变成会动的、立体的彩色字母，并且给他们配上动听的声音，从而来激发学生的英语学习兴趣，使他们对初次见面的字母有了深刻的印象。
　　二、如何在英语教学中合理利用多媒体。
　　运用现代化电教媒体开展英语情趣教学应注意不能滥用电教媒体。在备课时，在课堂上，必须注意媒体运用的最佳作用点和最佳作用时机。具体说是：可用可不用的现代化教育媒体坚决不用：用多用少结果一样的坚决少用：用传统媒体和现代化媒体结果一样的，用传统媒体。为什么？教育中还有个节省的原则-----省精力、财力、物力。这项原则要求教师必须具有良好的思想人文素质、审美情趣、语言素养。它要求教师有深刻理解教材、驾御教材、组织教学的能力。教师要十分认真地钻研教材，熟知使用多媒体的目的意图，设计和制作的课件必须讲究科学性和准确性，做到既与教材内容相结合，又与学生认知水平，年龄特征相适应。
　　1、从实际出发，避免追求表面，处处滥用。
　　“多媒体辅助教学”顾名思义就是教学过程中的一种教学辅助手段。多媒体课件是教师进行教学的工具，现代教育技术只是教师化化教学的一个手段，在教的过程中，课件是起到辅助的作用，它不会也不应该超过教师的地位，英语课堂教学的主体仍是学生活动。因此，多媒体的设计和运用始终都要把学生这个主体放在第一位。不能用课件取代常规的英语教学，让以“教师为中心”的教学思想演变成了以“电脑+教师为中心”的教学思想。
　　2、多媒体的设计要注意紧扣教材内容。
　　充分把握好教材重、难点，找准多媒体与教学内容的切入点，体现教学策略，采用不同的形式和方法，创设出各种必须的交际情景，突出多媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息和功能为一体的优势。而不是仅仅是将教材内容按原顺序、原结构简单直接地植入课件，搬进课堂，很少考虑教学内容的展示方式是否符合学生的认知规律，也没有将英语教学中听说领先和形象直观的教学原则真正体现到课件的设计思想中去，只是单纯地以为多媒体教学就是加上声音的幻灯教学，这实际上是对多媒体教学的一种误解。
　　三、教师在多媒体英语教学中的角色。
　　多媒体在英语居民中日益广泛的应用，大大激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习效率。但是，它对英语教师在英语教学中所扮演的角色提出了一个重新定位的问题。
　　现在的英语教师应该甘心担当一个帮助者的角色。教学过程中不再是知识灌输和倾倒的过程。“教的目的是为了不教”。“授之以鱼，不如授之以渔”。一个英语教师应该勤勤恳恳、任劳任怨地为学生提供尽可能全面的帮助，把学生推到学习的主体地位上来。因为学习英语有别于其他学科之处在于，它不光是要学习知识，而更多的是要学习技能。就像学习打球一样，看教练打得再好也不如自己亲自操练学得快。
　　总之，多媒体技术为我们的英语课堂教学的改革提供了契机，注入了活力。多媒体技术在英语课堂教学中的应用有着得天独厚的优势，作为一线教师的我们更要与时惧进，不仅要在理论方面学习现代教育思想，更要在实践方面掌握先进教学技术，从心理上转变自身角色，科学的将现代科技融入到日常教学中去，改变传统的教学观念，改进传统的教育教学手段与方法，提高学生的英语综合运用能力，真正提高英语教学的课堂效率，实现英语课堂教学的最优化。