【正文】摘   要：培养学生自学能力既是时代赋予教育的重要任务，也是新课标的明确要求。语文作为学生全面发展的奠基学科，落实这一任务是不可推脱的。而作为教师的我们，必须想方设法，创新策略，促进学生自学能力日渐养成并提高。
　　关键词：小学语文  自学能力  培养   实践策略
　　随着科技迅猛发展，人类进入信息爆炸时代。在知识急增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展社会的新需求，就必须通过自学来改变、提升自己。联合国教科文组织在关于生存的主题报告中也大声疾呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”因此，作为为学生奠基教育的小学语文，培养学生自学能力更显得理所当然。新课标也明确指出：“要重视培养学生的自学能力。”因此，作为奠基教育的我们，必须创新方法，加强学生自学能力的培养，使学生有兴趣、有方法、有习惯去自学，增强社会参与的竞争力。
　　一、激发兴趣是培养学生自学能力的前提基础
　　自学能力包涵的不仅是自学的能力，还应包括自学所需要的情感、兴趣和方法。作为前两者，虽是非智力因素，但对学生自学任务的完成，目标的实现有着重要作用，其不仅能提供动力、自主内驱力，还能促进欲望生成，增强克服学习过程中的困难的勇气。因此，在教学过程中，我们可采用下列办法来激发学生自学兴趣。
　　（一）以疑激趣。学起于思。南宋朱熹说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”我们知道，真正有效果的学习起于思和疑，这是思维参与学习的前提和基础。因此，要培养学生学习兴趣，我们必须想方设法引发他们思考，促进学生质疑，而方法就是“教有疑”---设置疑问。当然，有了疑，最好还能激趣，这样疑、趣共同促进，效果更为明显。我们把这种方法称之为以疑激趣，其目的就是让学生在思考解决问题中获得快乐的学习体验，从而获得自学兴趣。如教《一分试验田》一文，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。
　　（二）以读创趣。读作为语文学习的一种实践方式，其能力的培养过程就是在“游泳中学游泳”的过程。一个有经验的教师，总是想方设法让学生反复朗读课文，在读中品味书中情、作者情。品评激情，是引导学生走进语文、理解课文的最好方法。
　　二、授予学法是培养学生自学能力的重点关键
　　古人说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”也就是我们现代所说的教给方法比知识更重要。如何让找到“渔”的方法，是我们语文教师应思考的问题。现代教学论要求教师的教应致力于学生的学，为学服务，不仅要传授必要的知识作自学基础，更要指导学习方法，让学生能通过自学获得知识。语文自学的方法因需要、阶段、程度不同而有所区别，如预习方法要读、圈、批、注、练、查工具书等，阅读的方法要阅读、分析、研讨、联系实际、整理笔记等。至于具体如何操作，我们语文教师应做好示范引导。如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。对于有的各段内容写作方法相似的课文，我们可以以点带面，精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其它各段，这样做，有利于培养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》一文的教学，先精讲第一段，让学生了解蛇与庄稼的关系，接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段，老师适当加以点拨，让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系，最后放手让学生用同样的方法，独立自学第三段，弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。在引基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少例子。可见，学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书的方法，他们的自学能力就能有所提高。我们知道，良好的方法是能力形成的核心要件，要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。
　　三、形成习惯是培养学生自学能力的保障支撑
　　良好的学习习惯是促进良好自学能力形成的重要保障，也是提升自学能力的支撑点。学生不仅要有自觉自学意识，更主要把这种能力形成一种习惯，把自学当作每天的必修课，这样学生才能源源不断的获得新知识。新课标要求：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养。并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
　　古人云：培养学生自学能力，不能一蹴而就，需要我们打持久战，我们要按照能力形成与提升的一般规律，在语文实践中教给学生学习方法，搭建平台让学生自学练习，在反复实践中促进学生自学能力的有效提升。
　　参考文献：
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　　[2]袁尚林，小学语文阅读教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].新课程，2013年。
　　[3]姜静，浅谈小学语文学生预习能力的培养[J].语文，2014年。