【正文】一、 养成良好书写习惯的重要意义
　　作为学校，教育的最终目的是什么？教育的最终目的就是育人。而作为教师，其职责就是要使自己的学生在不知不觉中形成良好的学习习惯、生活习惯，发展其智力，提高其审美能力，以达到学校培养的目标，使学生真正成为具有创新精神和创新能力的新型人才。由此可见，要使学生形成良好的习惯将会具有多么重大的意义。
　　二、学生在书写中存在的问题
　　作为数学教师的我们，只要稍微留心一下，便不难发现，这样的景象在数学作业本上已是司空见惯：
　　1. 书写不规范
　　2. 漏抄、错抄、误抄现象比比皆是
　　3. 书写姿势不正确
　　4. 整个作业本从内到外不规范
　　老师们，当我们看到这一幕又一幕的时候，难道我们不心痛吗？有多少时候因为学生的书写不规范而导致丢分的？有多少时候又是因为学生抄错数字而与正确答案擦肩而过？当我们看着学生那样的写字姿势又有没有想过这样会给他们的健康成长带来多大的危害……这一切的一切，如果我们把学生的书写习惯抓好了，至少能够避免很多。
　　三、 造成不良书写习惯的原因
　　总体上说来，造成学生的这些不良书写习惯的原因可以分为以下几个方面:
　　1.教师原因
　　如今教育的现状，重在强调教学质量，老师或多或少更偏重于成绩的提升，而忽视了学生良好书写习惯的培养。
　　2. 学生自身原因
　　（1）“兵马未动，粮草先行”，学生要想写得一手漂亮的字，首先应该有一支用起来得心应手的笔。可是，让我们看看学生手中的“粮草”：写几个字，用力的甩几下，再写几个字，再甩几下，一页作业下来，若隐若现的字迹、斑斑驳驳的墨水团……大多数学生手中的笔是从街边地摊上买来的那种中性笔，质量得不到保证……学生连“粮草”这个最基本的条件都得不到保证，每天都在围着他手中的那支破笔打转转，书写质量从何而来？良好的书写习惯又从何而来？
　　（2）学生写字时连最基本的笔顺笔画及规则这些常识都没有，那字不是写出来的，而是画出来的，拼凑出来的，这样写出来的字质量又会有多高？
　　（3）学生随着年级的升高，学习任务越来越重，需要完成的作业也随着年级的升高而增加，学生也为了能更快的完成作业，于是飞快的写作业，哪还顾得了良好书写习惯的养成？
　　3. 家长原因
　　（1）家长的意识不到位，多数家长看重的只是学生的成绩，关心的只是最后评价册上的最后结果，几乎不会在乎学生的字写得好不好，更谈不上有没有良好的书写习惯了。即使家长在家，也几乎不会去督促学生是否会养成良好的书写习惯。
　　（2）农村学校留守子女多，父母大多外出打工，学生回到家后就成了“三不管”，无人问津——父母没在家，天高皇帝远，鞭长莫及；爷爷奶奶年纪大了，想管也无能为力；回到家后老师更是管不着。这样，家长的督促也不能到位，于是，学生养成了自由散漫的习惯，应付了事，哪还管它什么好习惯？
　　四、培养学生良好书写习惯的策略探究
　　1.  教师层面：从学生书写行为上加以规范
　　（1）关注细节
　　（2）发挥教师的示范作用
　　2. 学生层面：从认知角度加以强化，树立良好书写习惯的意识
　　（1）树立自信心 
　　为了培养学生的良好书写习惯，加强学生书写习惯自信心培养是很有必要的。因为自信心是培养学生各种良好习惯的动力、核心。拿破仑说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会。”
　　由于农村学生眼见狭窄，加上留守学生特别多，父母对他们的关心又不够，自信心特别不足，有的学生写字不希望别人看着他写，对自己的字根本就没有信心，每次老师表扬的作业都没有自己，自己再努力还是写的没那些经常受表扬同学的字好，索性不求进步，这些孩子在书写方面已形成了很强的自卑感，所以首先要给他们自信，才能让他们正确认识自己、面对自己、挑战自己。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，所以教师对学生自信心的影响是直接而深刻的，要毫不吝啬地对学生的闪光点予以表扬、鼓励，让学生充分感受到老师的赞许与希望。使学生觉得老师在赏识我，从而产生要完成学习任务的心理动机，有利于自信心的产生与发展。这就要求我们每一名教师都要善于发现学生在书写过程中的闪光点，激发学生的上进心、求知欲，增强其书写的自信心。
　　（2）培养兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
　　（3）培养学生良好的审美意识
　　常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。
　　（4）养成正确书写姿势的习惯
　　小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。因此，在平时的教学过程中要使学生养成正确书写姿势的意识和习惯。
　　3. 发挥学生与学生之间相互影响的作用，树立可供借鉴的榜样，多鼓励
　　可以开展一些优秀作业本的评比活动，并将优秀作业本在班上进行展评，起到榜样示范的作用。这种同学之间的相互影响更能起到促进的作用，因为学生从心里来说还是很要强的，同时也希望能得到同学的认同。
　　我们每天都面对着学生，如果我们每天都能用自己积极的行动教育着学生，那直接受益的将是学生人格结构的优化，因为我们每天都在付出行动，播种习惯。但愿我们每天播下的都是一个好行动，学生收获的是一个好习惯，成就学生的一种好人格。让好习惯、好人格、好命运永远伴随学生的一生！