【正文】摘   要：阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，是培养听说读写能力的重要环节；阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，阅读教学具有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用。对学生进行阅读能力培养，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，可以开阔视野，提高成绩，开发智力。
　　关键词：阅读   能力  培养
　　阅读能力的培养越来越引起大家的重视，特别是众多研究告诉我们阅读能力的高低直接影响到学生学习成绩，“补课不如去补阅读”在一定程度上已经成为大家的共识，6—12岁的小学阶段正是孩子的阅读黄金期，如果在这个阶段，能够带领孩子大量阅读，从而提高孩子的阅读能力，那么会给孩子的后续学习铺垫下坚实的基础，那么究竟该如何去培养学生的阅读能力呢？“兴趣是最好的老师”，兴趣有了，孩子喜欢上阅读，那么他们的阅读能力自然而然就提升上来了，那么如何培养学生的阅读兴趣呢？
　　一、精心选择适合孩子阅读的内容
　　适合的才是最好的，那么如何去选择适合孩子阅读的内容呢？我们要了解孩子的年龄特点跟心理特点，并注意与家长的沟通，共同选定我们阅读的书目。像初入学的一年级孩子绝大多数识字量不大，我们可以选择图文并茂的绘本带领孩子一起阅读，像类似于《可爱的鼠小弟》、《我喜欢书》、《国家地理儿童百科》（入门级）……这样的书情节有趣、又蕴含了许多知识跟道理在里面，可以让孩子发现书中蕴含着一个个神奇的故事，在不知不觉中喜欢上阅读。随着年级的升高，孩子识字量增大，再选择与之相适应的阅读书目。等孩子自己有了一定的判断决策能力时，可以以一个月为阅读周期带领孩子去讨论确定阅读主题，围绕这个主题来选择相应的作品。
　　比如五月份的第二个星期天是母亲节，那么五月份我们选择以“母爱”为阅读主题，分年级去围绕这个主题选择适合孩子年龄特点和心理特点的作品去阅读。当然五月份还有一个很重要的节日就是“劳动节”，也可以围绕它来确定我们的阅读作品。具体阅读内容的选择要参考不同地域、不同学校、学生的不同情况灵活选定。
　　二、精心选择适合孩子的阅读方式
　　选择好了阅读内容，那么我们要采取什么样的方式去带领孩子开展阅读呢？
　　在低年级我们可以采用亲子共读与师生共读相结合的方式。在学期伊始，把选定的阅读书目、阅读的详细计划推送给家长，并将相应纸质评价材料下发家长，确保老师能够及时了解亲子共读的情况，保证亲子共读的质量。
　　无论是亲子共读还是师生共读，我们均可以采取课内跟课外相结合的方式。大家确定共读书目，约定共读时间后，在规定时间完成阅读内容后，集中上一节读书交流课，分享自己的阅读收获。阅读交流课的形式由师生共同商定，可以以讨论课的形式举行，也可以用阅读汇报课的形式举行。甚至可以邀请家长走进课堂，分享他们的亲子共读收获，在亲子共读过程中发生的有趣的小故事。
　　三、精心打造适合孩子阅读环境
　　培养学生良好阅读习惯还需要我们精心创设阅读环境。在家里在学校里该如何为孩子创设阅读环境呢？
　　美国著名阅读研究专家吉姆.崔利斯建议,一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长,应为孩子准备以下一些东西：
　　1、书籍。孩子拥有自己的书,并在书上写上自己的名字.
　　2、书架。将它们放在可以最常被使用到的地方,以便随时取阅.
　　3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯,让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅.
　　我们不妨按照吉姆.崔利斯的建议去做,为孩子创设一个安静、温馨的读书环境，父母跟孩子一起阅读，通过阅读这样的方式，密切了彼此关系，增进了彼此间的感情。
　　作为学校来讲，要创设阅读氛围，让孩子随时随地有书可读。
         1、精心打造校园阅读文化，精选读书格言，文学作品推荐作为楼内文化、教室文化的重要内容，让孩子始终沐浴于读书氛围内。
        2、改变学校图书室图书借用率低的状况，建设借阅一体的开放式图书室，方便孩子借阅。  
         3、在学校走廊内、教室内打造图书角，精心挑选适合楼层所在班级孩子的图书，根据借阅情况定期更换，让孩子们不出教室、不出楼层就可以借阅到自己喜欢的图书。
         4、开展校园读书节活动，给孩子提供阅读成果展示的机会，从而进一步激发孩子的阅读兴趣。
　　四、精心培养学生的阅读兴趣
　　教师要有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向，激起学生读书的欲望。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。这时教师就要积极鼓励学生多读书、读好书。学生多看课外书，既能提高阅读能力又能增加科学知识，同时还能增强阅读的兴趣。在教学中我们还常常发现，有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没有学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。这样学生的阅读兴趣就渐渐培养起来了。
　　阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。朱永新教授说过“一个民族的精神发育史就是他们的阅读史”，我们要从细微处做起，让孩子有书读、读好书，不断提升学生的阅读能力。