【正文】班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任是班级工作的教育者、组织者和策划者。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。而班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心、高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。
　　一、抓纪律，从“己”做起―――严以律己，以身作则
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任是一个班集体的教育者、组织者、领导者，是一个班级的灵魂。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。常言道：打铁还得自身硬。教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注重自身的形象教育。因此，遵循这一原则，本人一是在遵守学校规章制度方面能严格要求自己，认真履行学校制订的班主任岗位职责，服从学校管理，顾全大局，勤勤恳恳，踏踏实实。按时参加班主任例会，经常深入班级、宿舍检查指导，开好班会，抓好班级的量化管理工作，做细致的学生思想工作，班主任手册登记齐全，认真完成学校布置的各项工作任务。二是在班级管理中要求学生做到的，我自己首先做到，以身作则，坚决做好表率作用。如要求学生不能穿拖鞋进教室，我就从来不穿拖鞋（哪怕是时尚的拖鞋）进教室。某个星期天因出去办事时间紧来不及换下拖鞋就赶去晚督修了，到校后的第一件事就是就跟人换鞋。也许正因为这，我班大部分同学都能严格遵守校纪班规，因为他们知道班主任自身就是这么做的。
　　二、塑班风，从“头”抓起―――无规矩难成方圆
　　有人说：良好的开端就成功了一半。还有人说：没有规矩不成方圆。常言道：“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人、对班级负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。我认为虽然这些学生文化素质较低，但是他们某些方面的欠缺并不意味他们就不能取得成功，关键在于我们当教师的如何加以引导、教育，怎样去开发他们潜能，培养他们树立成功者的心态。在大家共同努力下，这一年中班级取得了一定成绩：文明班级、先进团支部、新生军训会操比赛第二名、校运动会比赛成绩第四名、体育精神文明道德风尚奖、校歌咏比赛三等奖、技能运动会优秀组织奖；在宿舍卫生、教室卫生评比中，一直名列前茅（四个宿舍获“文明宿舍”）；全班出操率、考勤到位率高。多名同学多次在学校组织的活动中获奖等。科任老师也反映我班的教学秩序、上课纪律不错，大部分同学学习态度认真、端正，“是想念书的”。
　　三、促沟通，从“心”开始―――多管齐下，点亮心灯
　　爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。加大对学生的“情感投资”， 实现师生之间思想沟通与碰撞。努力培养学生的自信，使之对自己的前途信心百倍。创设正确的舆论氛围，使学生生活在融洽互爱之中。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心则可以得到学生的信任。作为班主任，在日常班级管理中，本人通过对学生进行情感化管理，以增强班级核心力，把制度化“物”的尺寸转变为师生自觉的“情”的尺度，让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯，从而营造一个非常和谐的学习生活氛围。对于一些犯错的学生，我以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。
　　四、讲学习，从“法”教起―――不但授之以鱼，而且授之以渔
　　班上不少学生在以前的学习中经历了多次失败后，形成了烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、以前教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之形成了过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，形成学习心理上的“失败定势”。
　　在教学的过程中，一旦发现有人走神或趴着，就结合专业知识、学习方法、意志修养等方面的案例、故事、趣闻来调节，既活泼了课堂气氛，又让同学们在快乐、有趣中去感悟些东西，从而得到教育、启迪。在教学中还教给他们学习的方法、答题的技巧，让他们明白了学习也是有“窍门”的，学习也是可以做到“事半功倍”的。而这不是靠考试作弊，而是靠好的学习方法和好的学习效率，会学习的人是快乐的。我常对他们说：在这个知识不断更新的社会中，学习会是一辈子的事情。掌握现在书本上的知识，只是满足眼前的需要，要通过现在书本知识的学习，来归纳、提升自己的学习方法，学会自学，从而为以后更好地学习打下基础。同时针对不同的学生客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异，对学习后进的学生没有一味地埋怨、讽刺、挖苦、歧视，而是耐心地予以指导、辅导，帮助他们克服各种困难，鼓励他们奋发向上，在同学中成立学习小组互相帮助、互相学习。
　　总之，从实践中我体会到，班主任每天接触的是一个个活生生的人，实施教育应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，严在当严处，爱在细微处，才能事半功倍，从而取得好的教育效果。